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一年级上册语文精品说课稿-汉语拼音9《aieiui》人教

部编版第一课

aieiui第一课时说课稿

一、教材分析

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内

容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。

aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课

配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个

有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读。

根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定

了本节课的教学目标。

1、学会复韵母的读音，掌握aieiui的发音方法，能够自主地用发音

方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母aieiui的拼读

音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学

知识。

由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵

母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的

音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时

的难点。

二、说教法

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（一）、新旧链接循序渐进

因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了

复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新

知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复

韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓

展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，

然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。

（二）、借助情境、语境学习复韵母

对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从

未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们

在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大

大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑：

1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。让

学生说出弟弟的个子矮，利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语

境图，小弟弟用力砍木头时发出ei，ei,ei音。

2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境

歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习ai的

四声。让学生从生活中，找到ai四声的朋友。四声的学习不是孤立的，

给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰

富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对

语言的兴趣，发展了学生的语言能力。

（三）、学导结合，学以致用

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大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄

小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复

韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老师的示范作用，

让学生找到复韵母的发音方法，教师总结后，相信学生的学习能力，放手

让他们自己去观察，去摸索，去实践，通过小老

师领读，同桌互读等方法学习第二、第三个复韵母的发音方法。这样

就有利