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人教(部编)版小学语文口语交际教学设计

选编意图

此次口语交际编者安排在一年级上册第一单元。基于此时学生生活状态，以及心

理需求而设定。对学生表示没有要求，自然随意，只要能乐于开口。选择朝夕相

处同学作为交际对象降低了交际难度。再有想经过这次“口语交际“还有一个目

标是逐步使学生形成良好交际习惯。

教材分析

这是本册书第二次口语交际，着重培养一年级学生口语交际交际礼仪养成良好交

际习惯。针对现在学生学习环境而开设此次口语交际，不但能主动学会交际，还

希望经过此次口语交际训练过打开学生交际思维，知道怎样引发话题加深同学间

了解，如：交流彼此兴趣兴趣，找到共同点等方式，利用自己语言找到自己好朋

友。

在此次口语交际中“说话时候，看着对方眼睛”是训练重点。

学情分析

一年级孩子，有强烈表示欲望，不过很轻易跳出主题而言其余，所以教师引导一

定要有明确针对性。另外，一年级孩子生性好动，设置一个个有趣情境引发学生

注意力，而且产生浓厚兴趣，教学伎俩要直观，简单明了。

教学目标

1.能向他人作简单自我介绍，并能引发话题。

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2.知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一个基本交际原则和交际礼仪。

教学重难点

交谈中能引发话题，说话时候能“看着对方眼睛”，知道这是一个交际标准和礼

仪。

教学准备

课件短视频

教学内容及过程

课前交流：

同学们好！喜欢做游戏吗？

游戏一：“请你跟我这么做”

师：要想做好这个游戏选要注意什么呢？游戏而：“我说你做”

师：玩这个游戏我们又要注意什么呢？

一、谈话激趣导入

同学们，班上同学你都认识吗？他叫什么名字呢？你们是好朋友吗？

【设计意图】因为是借班上课，对学生情况不了解。这三个问题是有层次性，能

够经过这种方式了解到学生现在情况，摸清学生学情，很有必要。

过渡：老师真羡慕你们，一进学校就找到好朋友了，真了不起！老师今天来其实

是想请同学们帮忙……

情境一：唤起交际动机

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1.出示图片，介绍片中人物。

师：她叫赵小君，来到新学校他很孤独，没有些人和她一起玩，她想要一个朋友，

她问我怎么才能够找到新朋友，同学们你们能告诉她用什么方法才能找到好朋友

呢？

（1）揭示课题，板书课题：我们做朋友.

（2）齐读课题。

2.学生交流汇报。

3.请学生上台讲述找朋友方法方法。

4.请听学生说说他们用了什么方法？这么方法好吗？教师适时点拨、梳理，相

机板书：自我介绍

5.请学生上台进行自我介绍。

师：你愿意和他交朋友吗？说说为何？

【设计意图】口语交际利用最好方式就是创设情境，激发起学生表示欲望。

一年级孩子都很好奇，又能帮助帮助他人处理困难，学生都很乐于表示。经过同

学互助方式找到交友方法，教师作用只是在学生表示不准确或不清楚时候给予点

拨，更大程度给予学生合作、探究学习空间。口语交际是双边活动，有“听”输

入和“说”输出，两样都很主要。

过渡：过了几天，赵小君又找到我了，猜猜赵小君又找到朋友了吗？

情境二：作对比，丰满话题

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