部编版九年级语文上册《沁园春-雪》教学设计(赏壮丽雪景-品英雄人物).docxVIP

赏壮丽雪景品英雄人物——《沁园春?雪》教学设计

教学目标

一、通过朗读体会诗歌的韵律美。

二、抓住意象理解诗歌的内容美。

三、赏析词句品味诗歌的语言美。

教学过程

一、导入新课

有关雪的古诗词导入。

设问：同学们，你知道的写雪的古诗词有哪些呢？它们写出了什么样的雪呢？

教师可顺势略作点拨：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”写出了一个脱俗高洁的世界；韩愈笔下“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”雪活泼调皮；刘长卿的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，一片苍茫风雪弥漫；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，化寒冷为温暖，充满生机等。

（设计意图：既能将学生快速引入诗词中的雪景，又能强化学生的积累。）

二、解题

设问：这是一首什么体裁的诗？

明确：体裁为词，“沁园春”是词牌名，它规定一首词的字数、句数、平仄、押韵等形式上的要求，“雪”是题目，主要表现了诗的内容。

（设计意图：简要复习，随文巩固有关词的知识。）

三、自读活动一：读出韵律美

学习诗词，朗读是最好的方法，反复诵读才能得其滋味。

设问：这首词音韵铿锵，有一种豪放壮美的风格。如何读出其韵律美呢？

一要读准字音，二要读清节奏，三要读明韵脚，四要读出语气。

1.读准字音。自由朗读，结合注释，将生字及多音多义字字音标注在书上，拿不准的