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信息技术算法及其实现-教学设计

教学设计与反思

课题：算法及其实现科目：信息技术提供者：常利芝教学对象：高一年级单

位：漾濞一中一、教学内容分析《算法及其实现》是浙教版《信息技术基础》第三章

第四节的内容。算法是用计算机解决问题的关键环节，算法无处不在。利用日常生活中的

问题让学生理解算法的含义并了解表示算法的常用方法。本节课主要让学生理解算法的概

念，算法的表示以及算法的结构及流程图表示。课时：1课时二、教学目标1.2.3.

4.理解算法的含义及其特点；掌握用流程图表示算法；了解学习算法知识的意义从而

准确掌握计算机程序的三种基本结构；培养学生学习求知欲，勇于挑战新、难知识。三、

学习者特征分析高一绝大部分同学在上课之前没有计算机编程方面的知识，对他们来说

算法知识是全新的，因此本节内容学习难度较高，很多概念学生比较难以理解。本堂课利

用一些VB小游戏引入，以增加趣味性并帮助同学们理解有关算法内容。四、教学策略选

择与设计本节课的教学理念是基于学生的实际情况，拟定教学目标和选定教学方法，联

系生活中的实例引出教学的重点，运用一些小游戏，趣味性的问题引申出算法的概念，算

法表示，算法结构和简单程序设计语言。五、教学重点及难点重点：算法的概念和特点，

算法表示，算法结构难点：算法的三种结构，流程图表示算法，VB程序语言六、教学过

程教师活动情境导入以学生感兴趣的益智小游戏《神父过河》引出算法的概念。先展

示小游戏《神父过河》，给出过河的具体条件，请同学上讲台完成过河任务（该游戏有一

定难度，如果学生回答不上来，则加以解释）。学生活动设计意图引出算法的完成游

戏观察，思考概念激发学生学习兴趣思考，着手计算新知讲授一．什么是算法？

给出《百元买百鸡》的例子：公元前五世纪,我国数学家张丘建曾经提出了这样一个问题：

“鸡翁一值钱5，鸡母一值钱3，鸡雏三值钱1，问:花钱100买100只鸡,鸡翁、鸡母、鸡

雏各几何？”让学生思考，列出数学式子。提问：如果用计算机解决《百元买百鸡》的

问题，它会怎么解决呢？给出VB算法语言：Fori=0To20Forj=0To33k=

100-i-jIfi*5+j*3+k/3=100ThenPrint\公鸡、母鸡、小鸡分别为\

只\Nextj,i（给出VB算法的目的只在于让学生大概了解计算机语言，目的不在让他们

学编程。）给出算法的概念：是解决问题的方法和求解步骤。使用计算机解决实际问题

的一般过程：（1）分析问题确定要用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。（2）

寻求解决问题的具体途径和方法（3）用计算机进行处理。二．算法的表示（1）自然

语言（2）流程图（3）计算机语言流程图组成部分：做笔记，勾画概念

勾画知识点让学生亲自体验算法，从而总结出算

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法的概念。强化学生自己在草稿纸上画出流程图三．算法的三种

结构给出三个命题，让学生参照课本上的例子画出流程图：命题一：早晨起床――刷

牙――洗脸――上课――放学命题二：体育课如果遇到下雨，那么在教室上，如果不下

雨在操场上。命题三：找东西给出参考示意图并检查学生完成情况：学生参

照图示检查自己画得是否正确