高一地理寒假作业 流水地貌（适配湘教2019版）（解析版）.docxVIP

2025年

流水地貌

读图，完成下面小题。

1.图中B处最有可能形成的河流地貌的名称是（）

A.瀑布 B.洪积扇 C.三角洲 D.溶洞

2.图中①—②处的河流弯曲景象称为“蛇曲”。①—②处地形剖面图（阴影区为泥沙沉积物）正确的是（）

A. B.

C. D.

在地壳抬升时，由于流水下切作用，原来的河谷底部超出一般洪水位之上，呈阶梯状分布在河谷谷坡上，这种地形称为河流阶地。下图为某河段的河流阶地剖面图。据此完成下面小题。

3.关于图中地貌说法正确的是（）

A.甲处地貌由流水侵蚀作用形成 B.地壳经历了三次间歇性抬升

C.谷地南坡比北坡抬升速率更慢 D.丙处阶地形成时间早于乙处

4.丙处物质沉积形成时期，河流的流速最可能（）

A.一直较快 B.一直较慢 C.变快 D.变慢

野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。下图为某地理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片，读图完成下面小题。

?

5.图中砾石滩常见于大河的（）

A.凸岸 B.凹岸 C.河源 D.入海口

6.下列地貌形态的形成过程中，与图中使砾石变圆的外力作用最类似的是（）

A.沙丘 B.瀑布 C.冲积平原 D.火山地貌

牛轭湖是流经平缓地区的河流随着流水作用愈来愈曲，最后导致自然截弯取直，原来弯曲的河道被废弃形成的湖泊。读北半球某地牛轭湖形成过程及景观图。读图完成下面小题。

7.导致图中②阶段虚线处河道相连通的主要地质作用是（）

A.地壳下陷 B.流水搬运 C.流水沉积 D.流水侵蚀

8.有关牛轭湖的叙述不正确的是（）

A.常发生在平坦的河段

B.常分布在河流的凸岸一侧

C.年久日深，牛轭湖会淤积变小，甚至消失

D.主要是由于河水的侧蚀作用形成的

读图，完成下列各题。

9.图中河流甲、乙、丙三处主要的流水作用分别是（）

A.侵蚀、搬运、堆积 B.搬运、侵蚀、堆积

C.侵蚀、堆积、搬运 D.堆积、搬运、侵蚀

10.图中各地形成的地貌类型说法正确的是（）

A.河流冲刷力乙比甲强 B.甲地多为V形河谷

C.丙地为冲积平原 D.乙地为三角洲平原

泥沙运动达到一定强度后，河床底部会出现波浪起伏的形态，并随水流缓慢移动，称为沙波。在浅水区，水流速度受上坡和下坡影响存在差异，导致泥沙在沙波两侧坡面出现侵蚀和堆积现象。下图示意某沙波的形成过程。据此完成下面小题。

11.该沙波中以堆积作用为主的是（）

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

12.该沙波（）

A.向上游移动 B.向下游移动 C.维持在原地 D.往复的摆动

沙洲（又称江心洲）是由河流中泥沙沉积而成，河水流速受河流形态影响明显。图1为长江下游南京至镇江段江心洲的分布。图2为图1中a、b、c三个采样点沉积物比例示意图。读图，完成问题。

13.有关图示长江河段形成众多江心洲的分析不合理的是（）

A.该河段地势平坦

B.河水流速缓慢，利于泥沙沉积

C.近长江入海口，海水的顶托作用强

D.该河段流水侵蚀作用强

14.图示河流中采样点a、b、c沉积物颗粒粒径大小分析合理的是（）

A.b点沉积物颗粒细 B.a点沉积物颗粒细

C.c点沉积物颗粒粗 D.abc

15.阅读图文材料，完成下列要求。

黑河流域是我国西北地区第二大内陆流域，冬季寒冷干燥，夏季温暖多雨。黑河发源于祁连山北麓中段冰雪区，上游流经祁连山区，那里地表崎岖、岩石破碎，中游流经地势平坦的河西走廊，最终消失于戈壁。图示意黑河流域及部分河段的典型地貌。

（1）说出黑河上游祁连山段河谷的特点。

（2）说明黑河上游春夏季泥石流多发的原因。

（3）简述黑河中游牛轭湖的形成原因。

答案以及解析

1.答案：B

解析：图中B位于河流出山口处。当河流流出谷口时，摆脱了侧向约束，水流速度变慢，搬运能力下降，其携带物质便铺散沉积下来，形成洪积扇或冲积扇地貌，B正确；瀑布出现在陡崖等落差较大处，A错误；三角洲一般出现在河流入湖口或入海口处，C错误；溶洞出现在石灰岩广布的喀斯特地貌区，D错误。故选B。

2.答案：A

解析：读图，根据所学知识可知，①处位于河流凹岸，以流水侵蚀作用为主，水深岸陡；②处位于河流凸岸，以流水堆积作用为主，河岸较缓。A正确，BCD错误。故选A。

3.答案：D

解析：根据所学知识可知，甲处位于河流枯水位之上，洪水位之下，属于河漫滩，是流水沉积地貌，A错误；每一级阶地都是地壳抬升使得河漫滩在洪水期也不能被淹没而形成的，因此有几级阶地，该地区就抬升过几次，图示存在两级阶地，因此地壳经历了两次间歇性抬升，B错误；读图可知，与南侧相比，北侧相同阶地及基岩均较低，说明北侧抬升速率较慢，C错误；距离河流越远、地势越高，阶地形成的时间最早，因此丙处阶地形成时间早于乙处，D正确。故选D。

4.答案：C

解析：读