课题申报参考：数智时代深度教学的技术逻辑与实践策略研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智时代深度教学的技术逻辑与实践策略研究》

课题设计论证

数智时代深度教学的技术逻辑与实践策略研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

数智时代教育变革：人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术正推动教育模式、教学方式和学习方式的深刻变革，个性化学习、精准教学、智能评价等成为教育发展新趋势。

深度教学研究现状：深度教学强调学生对知识的深度理解、高阶思维能力的培养以及问题解决能力的提升，是当前教育教学改革的重要方向。已有研究主要集中在深度教学的内涵、特征、模式等方面，对数智时代背景下深度教学的技术逻辑和实践策略研究相对不足。

2.选题意义

理论意义：本研究将丰富和发展深度教学理论，构建数智时代深度教学的理论框架，为深化教育教学改革提供理论支撑。

实践意义：本研究将探索数智技术赋能深度教学的实践路径，为一线教师开展深度教学提供可操作性的策略和方法，促进学生核心素养的发展。

3.研究价值

学术价值：本研究将推动数智技术与教育教学的深度融合，为教育信息化2.0时代的教育教学改革提供新的思路和方法。

应用价值：本研究成果可直接应用于中小学课堂教学，提升教学质量和效率，促进教育公平和优质教育资源的共享。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数智时代深度教学的理论框架。

探索数智技术赋能深度教学的实践路径。

开发数智时代深度教学的典型案例和资源。

2.研究内容

数智时代深度教学的内涵与特征：分析数智时代对深度教学提出的新要求，界定数智时代深度教学的内涵，提炼其基本特征。

数智时代深度教学的技术逻辑：探讨数智技术如何支持深度学习的发生，构建数智技术赋能深度教学的技术框架。

数智时代深度教学的实践策略：从教学设计、教学实施、教学评价等方面，提出数智时代深度教学的实践策略。

数智时代深度教学的案例研究：选择典型学科和教学内容，开展数智时代深度教学的案例研究，总结经验，提炼模式。

3.重要观点

数智技术为深度教学提供了新的可能，但技术本身并不能自动带来深度学习的发生，关键在于如何将技术与教学深度融合。

数智时代深度教学应注重培养学生的批判性思维、创造性思维、问题解决能力等高阶思维能力。

数智时代深度教学需要构建以学习者为中心的新型教学模式，促进学生的个性化学习和主动建构。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“理论构建—实践探索—案例研究”的研究思路，首先通过文献研究、理论分析等方法构建数智时代深度教学的理论框架，然后通过行动研究、案例研究等方法探索数智技术赋能深度教学的实践路径，最后通过总结提炼形成可推广、可复制的典型案例和资源。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，了解数智时代深度教学的研究现状和发展趋势。

行动研究法：在课堂教学实践中探索数智技术赋能深度教学的策略和方法，不断反思和改进。

案例研究法：选择典型学科和教学内容，开展数智时代深度教学的案例研究，总结经验，提炼模式。

问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解数智时代深度教学的现状和需求。

3.创新之处

研究视角创新：从数智技术的视角审视深度教学，探索技术与教学的深度融合。

理论框架创新：构建数智时代深度教学的理论框架，为深化教育教学改革提供理论支撑。

实践策略创新：提出数智时代深度教学的实践策略，为一线教师开展深度教学提供可操作性的指导。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事教育教学研究和实践工作，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组成员已发表多篇相关论文，并承担过相关课题研究，具备较强的科研能力。

课题组成员所在学校具有良好的信息化教学环境，为课题研究提供了必要的条件保障。

2.条件保障

组织保障：成立课题研究小组，明确分工，责任到人。

经费保障：学校将提供必要的经费支持，确保课题研究的顺利进行。

时间保障：课题组成员将合理安排时间，确保课题研究按时完成。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：文献研究、理论分析，构建数智时代深度教学的理论框架。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：行动研究、案例研究，探索数智技术赋能深度教学的实践路径。

第三阶段（2024年10月-2025年3月）：总结提炼，形成研究成果，并进行推广和应用。

结语

数智时代为深度教学带来了新的机遇和挑战。本研究将以数智技术赋能深度教学为切入点，探索技术与教学的深度融合，构建数智时代深度教学的理论框架和实践策略，为深化教