课题申报参考：数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力研究》

课题设计论证

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

数字赋能教育研究方兴未艾：近年来，随着大数据、人工智能等技术的快速发展，数字赋能教育成为研究热点，相关研究主要集中在教学模式创新、教育资源整合、教育评价改革等方面。

高校辅导员队伍建设备受关注：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，其能力素质直接影响着育人成效。近年来，关于高校辅导员职业能力、专业素养等方面的研究不断涌现。

数字赋能高校辅导员思想政治工作能力研究相对薄弱：现有研究多集中于传统模式下高校辅导员思想政治工作能力的探讨，缺乏对数字赋能背景下高校辅导员新质思想政治工作能力的系统性研究，难以满足新时代高校思想政治工作的现实需求。

2.选题意义

顺应时代发展趋势：数字时代背景下，高校思想政治工作面临着新形势、新挑战，迫切需要利用数字技术赋能辅导员队伍建设，提升思想政治工作实效性。

破解现实问题：当前，部分高校辅导员存在数字素养不足、信息化应用能力薄弱等问题，难以适应数字化时代大学生思想政治教育的新要求。

推动理论创新：本研究将数字技术与高校辅导员思想政治工作能力建设相结合，有助于丰富和发展高校思想政治教育理论体系。

3.研究价值

理论价值：构建数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的理论框架，为相关研究提供理论参考。

实践价值：提出数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的路径和方法，为高校加强辅导员队伍建设、提升思想政治工作质量提供实践指导。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的理论框架。

分析数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的现状及问题。

提出数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的路径和方法。

2.研究内容

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的理论内涵：界定数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的概念、特征、构成要素等。

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校辅导员数字素养、信息化应用能力等方面的现状及问题。

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的路径探索：从制度建设、平台搭建、培训体系、评价机制等方面提出具体路径和方法。

3.重要观点

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力是新时代高校思想政治工作的必然要求。

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力是一个系统工程，需要多方协同、共同推进。

数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的提升，最终要落实到提高育人实效上。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将遵循“理论构建—现状分析—路径探索”的研究思路，综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力进行系统研究。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，了解数字赋能教育、高校辅导员队伍建设等方面的研究现状，为本研究提供理论支撑。

问卷调查法：设计调查问卷，对高校辅导员的数字素养、信息化应用能力等方面进行调查，了解现状及问题。

访谈法：对高校辅导员、思想政治教育专家等进行访谈，深入了解数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的现实需求和挑战。

案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为路径探索提供参考。

3.创新之处

研究视角新：将数字技术与高校辅导员思想政治工作能力建设相结合，从数字赋能的视角研究高校辅导员新质思想政治工作能力。

研究内容新：构建数字赋能高校辅导员新质思想政治工作能力的理论框架，并对其现状、问题、路径等进行系统研究。

研究方法新：综合运用多种研究方法，注重理论与实践相结合，提高研究的科学性和实用性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事高校思想政治教育工作，具有丰富的实践经验和扎实的理论基础。

课题组已收集整理了大量相关文献资料，并开展了前期调研工作，为课题研究奠定了良好基础。

2.条件保障

学校高度重视思想政治教育工作，将为课题研究提供必要的经费支持和条件保障。

课题组将积极争取相关部门的支持，为课题研究创造良好的外部环境。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2023年12月）：进行文献研究，完成开题报告。

第二阶段（2024年1月-2024年6月）：开展问卷调查和访谈，进行现状分析。

第三阶段（2024年7月-2024