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三年级信息技术《键盘总动员》教学设计--第1页

《键盘总动员》教学设计

【教学内容】

1.认识键盘的基本分区和按键组成，学习使用键盘时的手指摆放位置并能找到基准

键位。

2.学会使用《金山打字通》练习中排键。

【教材简析】

本套教材力求内容先进，形式新颖，以简单的知识、技能为基础，由易到难地编排

内容，做到了前呼后应、循序渐进。教材每一个单元都设计了综合性的练习，让学生在

一个个探究活动中，结合自己的学习、生活经验，主动地理解、建构和应用信息技术知

识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息技术处理问题的能力，养成良好的应用

信息技术的习惯。

【教学目标】

1.认识键盘的基本分区和按键组成，学习使用键盘时的手指摆放位置并能找到基准

键位。

2.通过小组合作学习交流，掌握键盘的几个区域。

3.体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重

要意义。

情感目标：培养学生的探索精神、自主学习意识和小组合作意识，体验合作学习在

学习中的魅力。

目标道德培养：培养学生文明上网及使用电脑的意识，养成良好的网络使用习惯。

安全教育目标：让学生意识到计算机使用过程中信息安全的重要性，强调学生规范

使用电脑及网络。

【教学重点】掌握键盘的基本分区及主要功能，中排键的指法。

【教学难点】掌握键盘的基本分区及主要功能，中排键的指法。

【教学准备】多媒体、教师机、学生机等。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：计算机是信息处理的好工具，我们要与计算机交流信息，你有什么途径吗？（鼠

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标、键盘）

预设：

生1:可以通过显示屏……

生2:上网……

生3：鼠标可以点图标，键盘可以打字……

师：鼠标我们用的比较多，也已经会很熟练的使用了，刚才有不少同学说到了键盘，

你知道键盘长什么样子吗?你了解键盘吗？想和键盘交朋友吗？那么就请大家走进今天

的课堂——键盘总动员。（板书）

【设计意图】此环节的设计意图在于让学生谈谈自己平常对电脑的认识和接触，体会到

自己的认识不足，从而加深对本课知识的学习的兴趣，激发求知欲。

二、探究学习，发现新知

发现一：划片管理更易找

师：键盘是电脑常用的输入设备之一。

教师提供各种键盘图片。

尽管设计师们将键盘设计成了各种各样的形状，但大多具有相同的功能区和按键。

为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为五个区域，你能在键盘上把它们找出来

吗？

学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区

师出示课件：键盘的分区：主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区、指示灯区。

各个区域都有些什么键呢？

1.主键盘区：所有的字符兄弟在这儿集会。用于输入各种字符。它包括哪些键？

课件展示

字母键、数字键、符号键及其他一些特殊的控制键。

2.功能键区：一般位于键盘的顶部，用于完成一些特定的功能。

3.控制键区：主要用于控制方向及位置。

4.小键盘区：主要用于输入数字和运算符号。Numlock键的使用。

5.指示灯区：位于小键盘区的上方，由3个状态指示灯组成，用于提示键盘的工作

状态。

两个学生一组互相说一说键盘的分区及每部分的按键组成。

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【设计意图】初步探索键盘，让学生先自己尝试为键盘划分区域，充分体现学生的自主、

主导性原则。

发现二：基本键定位置

1.为什么有的人手指可以灵活地在键盘上飞舞，而我们只会一指