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一年级钟表认识教案

【篇一：新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精

品教案】

《认识钟表》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85

页例题及想想做做。设计理念：新课标中新编入许多密切联系学生

生活实际的操作，《认识钟表》就是其中之一。《认识钟表》属于

准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级要学

习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念

比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概

念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努

力做到以下几点：

1、充分运用直观、引导学生在生活情境中认识时间；

2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识；

3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口

等多种感官参加活动，掌握所学内容。

教学中首先以谜语的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常

自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生

活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。认识钟表的过程是

学生动手实践、自主探索、合作交流的一个过程。学生在看一看、

拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现

认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。

教学目标：

a、知识技能目标：

1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排

自己的时间，做时间的主人。

b、过程与方法目标：

1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切

联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究

的精神。

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c、情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成

珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。

教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含

义。

学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎

的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的

关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中

验证，从而寻找规律，突破难点。

课前准备：课件、学具钟、教具钟、

教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣

1、谈话:同学们，首先我们来猜一个谜语。（出示猜一猜，及滴答

滴答）

滴答滴答，滴答滴答??

会走没有腿，

会说没有嘴，

它会告诉我们，

什么时候起，

什么时候睡

对，是钟表。

2、老师找到了一家钟表店，那里的钟表各式各样，让我们一起去钟

表店看看吧。（课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电

子表）

你们能把它们分成两类嘛？听清楚，分成两类。（一类有指针，一

类没有指针，只有数字）（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知

的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于

激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数

学与现实生活的密切联系。）

3、那你们知道这些钟表有什么用处吗？

对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该做什

么了。今天我们一起来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。

二、学习新知

１、初步认识钟面

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