一年级下册100以内的数的比较教案.pdfVIP

一年级下册100以内的数的比较教案--第1页

一年级下册100以内的数的比较教案

一年级下册100以内的数的比较教案

教学目标：

1、通过熟悉的事情，经历“多一些”、“多得多”、“少一些”、

“少得多”等描述数据的过程。

2、了解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等

的含义，能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。

3、在用语言描述数据、选择数据的过程中，培养数感，发展数学

思维和初步的推理能力。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设

一、创设情境

教师提出在海边见过哪些平时见不到的东西的问题，在学生对海

边事物的描述中，引出丫丫家在海边的情景图。

二、自主学习

1、让学生观察情境图，说出图中他们一家人在干什么和三个人捡

贝壳的数学信息。

2、教师重复情境图中的故事和数学信息，然后鼓励学生用自己的

语言说一说他们捡贝壳的多少情况。给学生充分地表达不同意见的机

会。

3、认识多得多、多一些。

（1）教师以爸爸的身份提出都用一个“多”字不合适的问题，然

后启发学生讨论：怎样说才能区分爸爸、妈妈比丫丫多的程度呢？在

讨论交流的过程中，使学生了解，为了区别爸爸和妈妈捡的贝壳比丫

丫多的程度，可以用“多得多”、“多一些”来描述。

（2）教师写出下面两组数：

48和45

30和16

让学生用多得多、多一些来说明两个数的大小关系。

一年级下册100以内的数的比较教案--第1页

一年级下册100以内的数的比较教案--第2页

4、认识少得多、少一些。

（1）在学生会用“多得多”、“多一些”描述多少的基础上，

直接提出用“少得多”、“少一些”来描述。

（2）出示下面两组数，让学生用不同的方式表述。

52和32

21和27

三、尝试应用

1、出示情景图，先让学生观察、了解图中的信息。

2、提出判断红红和聪聪有多少硬币的要求，给学生充分表达不同

意见的机会。只要说的合理，就给以肯定。

四、课堂练习

1、练一练第1题。先让学生说图意，找出数学信息，然后用语言

描述各种鹿的多少关系。最后用符号表示出3个数的大小。

2、练一练第2题。学生弄懂题意后，自己试做，全班交流。

五、数学游戏

先由教师出数，学生试猜，试猜过程中对学生猜数的策略和技巧

给予指导。

然后同桌换角色任意出数去猜，要求猜数的同学说出猜数时的想

法。

大部分学生喜欢大海，向往大海，由大海边有哪些有趣的事物开

始学习，激发学生参与的兴趣，自然引出本课的活动内容。

用自己的语言描述三个数的大小关系，既是已有知识的应用，又

是对现实情境中数量关系的理解，更为下面的活动提供课程资源。

多得多、多一些等这些词语成人生活中经常用到，但学生对这些

词语的理解和感受多是模糊的。让学生结合自己的生活经验和理解，

多说多议，使学生初步了解“多得多”、“多一些”、的含义，进而

达到会用语言描述的目的。

及时进行尝试、巩固性练习，帮助学生进一步理解多得多、多一

些的含义，并学会应用。

学生在理解、会用“多得多”、“多一些”描