第八单元　课题3　第2课时　金属资源保护 教案 2025年化学人教版九年级下册.docxVIP

2025年

第2课时金属资源保护

【教学目标】

1.通过探究铁制品锈蚀的简单原理,建构铁制品锈蚀条件的简单认知模型,并能运用模型初步分析生活中铁制品锈蚀的原因。

2.认识防止金属锈蚀的重要意义,能依据铁制品锈蚀的认知模型说明防止金属腐蚀的常用方法,了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值,进一步发展运用归纳、演绎、推理等思维方法,认识物质的性质及变化的能力。

3.在了解生活中铁制品锈蚀原理应用的过程中,认识金属性质与用途的关系,感受科学地利用金属的性质对提高人们生活质量具有的重要作用。

4.在了解我国金属材料使用与发展的过程中,感受我国的科技进步与伟大成就,树立民族自豪感。

【教学重点及难点】

重点:

1.铁锈蚀的条件及其防护。

2.树立合理利用金属资源的意识。

难点:

对铁的锈蚀条件及其防护措施的初步探究

【教学方法】讲授法、讨论法、实验法

【学法指导】自主学习、小组合作、实验探究

【教学媒体】多媒体

【教具准备】仪器:试管、橡皮塞等。

化学试剂:铁钉、迅速冷却的沸水、蒸馏水、植物油、氯化钙、棉花等。

【授课教案】

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

情境展示

导入新课

【图片展示】

用小铁钉寻医问诊,引出铁的生锈。

【思考交流】

为什么铁会生锈呢?

联系生活,让学生真切体会化学与生活的关系。

探究点一

钢铁生锈的

因素

【情境展示】

引导根据生活经验结合所学猜想铁生锈的原因,并强调设计实验的注意点。

【实验探究】

展示一周前所做的两组铁钉生锈实验。

再次强调单一变量法。

【归纳总结】

铁生锈的原因:氧气、水共同作用。铁与氧气、水等反应生成的铁锈,它的结构很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应,因此铁制品可以全部锈蚀。

铁锈成分复杂,属于混合物,主要成分是Fe2O3·xH2O。

【注意事项】

①实验中为什么要用煮沸过的蒸馏水?

目的是除去水中可能溶解的氧气。

②干燥剂的作用?

除去空气中的水分,实验室常用CaCl2(吸水性)

【做出猜想】

结合已有知识对铁生锈原因做出大胆猜想。

【讨论分析】对三组试管中不同现象做出分析并通过比较探究铁生锈的因素。

【亲手体会】学生感受铁生锈并总结铁生锈特点。

即在氧气和水同时存在的环境中铁能生锈。

1.使学生意识到做出猜想对科学探究的重要性。

2.引导学生进行合作探究解决问题的最佳方式。

3.引导学生学会用辩证的思维看问题。

续表

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

探究点二

防止铁制

品锈蚀

【过渡】

【寻找防锈措施】了解了铁制品锈蚀的条件,就可以根据这些条件寻找防止铁制品锈蚀的方法。

【思考与讨论】通过对自行车防锈措施的讨论,得出防锈的原理是什么?

简单介绍一些防止金属腐蚀的方法

1.“讲卫生”——保持铁制品表面干燥和洁净。

2.“穿外衣”——加一层保护膜。

如:刷漆、涂油、电镀、烤蓝

3.“增强体质”——改变其自身的内部结构(合金)。

如:不锈钢

思考、讨论

破坏铁生锈的条件:

①隔绝空气

②隔绝水

讨论、交流

防锈方法的确定,可以结合第七单元学过的灭火的原理和方法,引导学生形成基本的运用知识的思路:了解反应的条件——促进或破坏反应的条件——达到某一目的。这里也可以给学生提供进行探究实验的方法,通过对比实验将可能影响物质的条件分别控制,最终探究出实验结果。

有利于培养学生的逻辑思维能力和整合资料的能力,同时通过小结帮助学生厘清知识点,梳理知识,从而教会学生一种学习方法。

探究点三

保护金属

资源

【提出问题】地球上的金属是否取之不尽用之不竭?

金属矿物的储量有限,且不能再生。

【教师总结】保护金属资源的有效途径:

1.防止金属的腐蚀;

2.回收利用废旧金属;

3.有计划合理的开采矿物;

4.寻找金属的代替品。

【调查与研究】

那么就请同学们课下调查一下你家以及你生活的社区金属废弃物的主要品种的回收情况和回收价值,以及对今后如何回收金属废弃物提出合理的建议。

【阅读课本】保护金属资源。

【小组讨论】那么,我们应该如何利用和保护金属资源?

结合阅读教材,学生思考后,同学之间进行交流、讨论。

学会用辩证的观点看待金属资源:丰富与有限。提高学生的资源意识。同时利用金属资源的回收来提高学生的环保意识,使学生积极地投入金属回收的活动中去,对保护环境和实现金属资源的循环利用具有重要意义。

让学生多接触周围事物,培养学生学习化学的兴趣。

我的收获

通过本节课的探究学习,让学生说说感受和收获。

1.铁锈蚀条件

2.铁锈的特点

3.防锈的方法

4.保护金属资源

学生掌握归纳的思想。

调查性

作业

完成课本的思考与讨论

调查或查阅资料

让学生亲历调查和探究,增强社会责任感。

第2课时金属资源保护

一、金属的腐蚀和防护

1.实验相关数据

2.铁制品锈蚀的条件:水和氧气