人教版九年级上册语文第一单元同步测试题及答案.docxVIP

人教部编版九年级语文上册《第一单元》同步测试题

【积累运用】

根据原文，在下面横线上填写诗句。

⑴江山如此多娇，__________________________________。

⑵数风流人物，__________。

⑶我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，____________，____________。

⑷谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦了的时候——升起/________________________________________。

找出下面加点词语的错误解释，并改正。

⑴须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

须：等到。妖娆：娇艳美好。

⑵惜秦皇汉武，略输文采。

输：差、失的意思。

⑶我是在白云的襁褓中笑着长大的

襁褓：怀抱。

请用“/”划分下面诗句的节奏。

⑴欲与天公试比高

⑵第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

在本单元的学习中，你是否发现这样一种现象：每一首词都有叠词，如“莽莽”“轻轻”“哗啦啦”“草茸茸”“闪闪烁烁”“朦朦胧胧”。根据语境，体会下面叠词运用的好处。

⑴大河上下，顿失滔滔。

⑵闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧

【阅读理解】

㈠蝈蝈与蛐蛐

济慈

大地的诗歌从来不会死亡：

当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，

隐藏在阴凉的林中，就有一种声音

在新割的草地周围的树篱上飘荡，

那就是蝈蝈的乐音啊！它争先

沉醉于盛夏的豪华，从未感到

自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，

便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

大地的诗歌呀，从来没有信息：

在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成

一片宁静，从炉边就弹起了

蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，

昏昏欲睡中，人们感到那声音

仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。

诗中只写了冬夏两幅小景，可作者为什么说“大地的诗歌从来不会死亡”呢？

诗中写勃勃生机的盛夏景象，写寂寞冷清的冬天景象，对写蝈蝈、蛐蛐的歌唱有什么作用？

“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息”，朗读中，你体会到这两句诗的表达效果有什么不同？

体会下面加点词的表达作用。

⑴它争先/沉醉于盛夏的豪华

⑵从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿

“昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”诗的最后，作者通过联想将盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”巧妙地联系在一起，表现了什么？

㈡河流

于坚

在我故乡的高山中有许多河流

它们在很深的峡谷中流过

它们很少看见天空

在那些河面上没有高扬的风帆

也没有引来大群的江鸥

要翻过千山万岭

你才听得见那河的声音

要乘着大树扎成的木筏

你才能在那波涛上航行

有些地带永远没有人知道

那里的自由只属于苍鹰

河水在雨季是粗暴的

高原的大风把巨石推下山谷

泥巴把河流染红

真像是大山流出来的血液

只有在宁静中

人才看得见高原鼓起的血管

住在河两岸的人

也许永远都不会见面

但你走到我故乡的任何一个地方

都会听见人们谈论这些河

就像谈到他们的上帝

用你自己的话说说，“我”故乡的河流是怎样的？

“波涛”“粗暴”“把巨石推下山谷”体现了河流的什么特点？

作者在诗中写“没有高扬的风帆”“没有船歌引来大群的江鸥”的用意是什么？

“住在河两岸的人/也许永远都不会见面，但你走到我故乡的任何一个地方/都会听见人们谈论这些河/就像谈到他们的上帝”这几句写出了人们对河流怎样的情感？

从河流的隐喻上，你会想到什么？

【写作表达】

我们生活在大自然中，大自然给了我们无穷的美感。学习了本单元的几首诗，你的诗情是否被点燃？那么就请在下面自拟题目，写一首歌颂大自然的诗吧，要注意表达出自己的真情实感。

参考答案

⑴引无数英雄竞折腰

⑵还看今朝

⑶雷电不喧嚷风也不拥挤

⑷去照亮太阳照不到的地方

“襁褓”解释有误，应是“包裹婴儿的布或被”。

⑴欲与天公/试比高

⑵第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊

⑴“滔滔”一词写出了黄河滚滚奔腾的气势，“顿失滔滔”写出了变化之速、寒威之烈。

⑵“闪闪烁烁”利用通感的修辞手法写出了作者对远方声音时断时续、隐隐约约的真切感受。“朦朦胧胧”写出了令人陶醉的朦胧迷离的美好意境。

因为夏日有蝈蝈在歌唱，冬日有蛐蛐在歌唱，虽然没有写到春秋两季，但是春秋两季正是百鸟争鸣、千虫欢唱的黄金时节，人们很容易想到一年四季大自然歌声不断的规律，所