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《语文园地一》教学评一致性教案设计--第1页
《语文园地一》教学设计及解读
主备人：燕冉、孙洋洋
一、目标确定
《义务教育课程标准（2011版）》明确指出：“语文课程是一门学习语言文
字运用的综合性、实践性课程，具有丰富的内涵和强烈的现代意识”。随着我国
经济和文化的快速发展，时代对人的综合素质要求越来越高。在这样的背景下，
语文课程的学习就显得尤为重要。
（一）课标解读
识字写字阅读
喜欢学习掌握汉字的学习用普通话正确、流利、有感情地朗
汉字，有主动基本笔画和常用读课文。学习默读。结合上下文和生活实际
课标内容
识字、写字的的偏旁部首，能了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
第一学段
愿望。学习独按笔顺规则用硬语。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开
（1~2年级）立识字。笔写字，注意间想象，获得初步的情感体验，感受语言的优
架结构。努力养美。
成良好的写字习
惯。
《语文园根据写字习学生借助拼音放声自读古诗，将诗句读
地一》识字部惯和经验，练习正确。教师指导学生边读边想象诗人描绘的
本课落实
分通过公园导左上包围和左下“离离原上草，一岁一枯荣”的景象，体会
（解读）
览图呈现，因包围的结构的诗人的情感。《笋芽儿》的学习鼓励学生自
此可借助公园字。教师指导书读自悟，用小组合作的方式交流讨论笋芽儿
导览图、生活写重点字的方法的成长历程，以此从中获得深刻的情感体
经验等方法认和要点，感受汉验，培养学生独立阅读的能力。
识本课新生字的魅力。
字。
（二）教材分析
二年级部编版语文下册《语文园地一》共安排5个版块的内容。
“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字；
“字词句运用”第一题给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天的发
《语文园地一》教学评一致性教案设计--第1页
《语文园地一》教学评一致性教案设计--第2页
现和感受，帮助学生理解春天景物的特点，通过语言增强学生对春天的感受；第
二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音，在读的过程中把握每个问题的重
点；“书写提示”呈现了两组半包围结构的字，归纳出两类包围结构的字撇、捺
的书写要伸展，培养学生良好的书写习惯。“日积月累”编排的是古诗《赋得古
原草送别（节选）》，引导学生在读背的同时感受野草顽强的生命力。“我爱阅读”
编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》，课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。
1.单元解读
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小
路》《邓小平爷爷植树》4
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