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《认识钟表》说课稿15篇

《认识钟表》说课稿1

一．说教材：

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的

认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认

识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进

行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本

节课的目标定为：

1．认知目标：

通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出

认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

“植树问题”教学设计及说课

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117118

页例1、例2。

教学目标：

1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题

的规律。

2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决

实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

一、谈话引入，明确课题

母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六一儿童节”，

这也是全世界少年儿童共同的节日。其实，一年中有意义的日子还有很多，你还

知道哪些？能说几个吗？（生说）

2、情感目标：

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通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：

（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时

间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心

强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住

他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设

计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，

让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，

激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、

说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、

动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：

本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参

与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课

第一层：创设情境，诱发兴趣。

在这个环节中，我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，

再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营

造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与