【初中生物 】4.6.3神经调节的基本方式课件 2025年人教版生物七年级下册(共35张PPT).pptxVIP

1.中枢神经系统由_、、组成。

2.大脑皮层具有、、等多种生命活动的功能区一

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3.小脑的功能是协调，维持o

4.脑干中有专门调节_、_等人体基本的生命活

动。

5.脊髓的功能是和0

6.神经系统结构和功能的基本单位是,又叫,包括和,长的突起及外面的鞘，组成,神经纤维末

端的细小分支叫0

温馨提示：师友先自主复习，后师傅检查学友，并

记录、反馈学友存在的问题

第一步：温故知新

环节1:师友互查

1.中枢神经系统由大脑、小脑、脑干_组成。

2.大脑皮层具有感觉、语言、运动等多种生命活动的功能区一一神经中枢。

3.小脑的功能是协调_运动，维持身体平衡。

4.脑干中有专门调节_呼吸、心跳、血压_等人体基本的生命活动。

5.脊髓的功能是反射和传导。

6.神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又叫神经细胞包括细胞体和突起，长的突起及外面的鞘，组成神经纤维神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。

温馨提示：师友先自主复习，后师傅检查学友，并

记录、反馈学友存在的问题

第一步；温数知新

环节2:教师引导

大

刚开始学自行车时，你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时，你最初的反应是怎样的?

·当一个物体在你眼前突

然出现时，你会有何反应?

谈感受

·

其实，这都是神经调节的具

体表现，这些反应我们称为反射.

神经调节的基本方式就是反射.

找原大

人教版生物七年级下册

第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式

第二步，聚究释疑环范1:师友解或

探究任务一：神经调节的基本方式一反射

阅读教材91-92页有关内容，回答下列问题：

1、什么是反射?请举两个例子。

2、进行“膝跳反射”时，叩击韧带，小腿有什么反应?

3、膝跳反射受大脑控制吗?这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的?

4、在实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢?

温馨提示：师友先自主看书思考，标记不懂的问题。

然后师友互助交流，学友先说，师傅补充，并指导纠错。对仍然存在疑惑的问题作出标记。

第二步：探究释疑实验：膝跳反射

目的要求：

1.通过做膝跳反射实验，理解什么是反射。

2.学习做膝跳反射实验的方法

环节2:教师点拨

第二步：探究释疑

方法步骤：

每两位同学一组，两人轮换进行实验。

1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

2.另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。

环节2:教师点拨

膝跳反射

方法步骤：

每两位同学一组，两人轮换进行实验。

1。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

2.另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同

时观宓这冬眼有什么反应。

环节2:教师点拨

第二步究释疑

实验：

什么是反射?

概念：人体(或动物)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

请举例说明：

如：缩手反射

眨眼反射

谈虎色变

惊弓之鸟

第二步：探究释疑

拨

环节2:教师点

环节2:教师点拨

判断：这些反应是反射吗?

第二步；探究释疑

判断：这些反应是反射吗?

环节2:教师点拨

第二步；探究释疑

含羞草受到碰触叶片合拢

是否

判断：这些反应是反射吗?

环节2:教师点拨

第二步；探究释疑

草履虫甲k——)

肉汁

乙(—

是否

环节2:教师点拨

判断：这些反应是反射吗?

食盐

第二步：探究释疑

在亮处在暗处

是否

环节2:教师点拨

第二步：探究释疑

判断：这些反应是反射吗?

1、要受到刺激

如光线的、声音的、温度的、机械的、化学的电的刺激等

2、要有反应

兴奋和抑制是对刺激发生反应的两种表现能够传导的兴奋叫做神经冲动

3、要通过神经系统

第二步：深究释疑

拨

环节2:教师点

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射(婴儿)等反射，这些反射为什么不受大脑的控制呢?

要知道原因，接下来我们将会学习反射的结构基础——反射弧。

第二步；深究释疑

拨

环节2:教师点

第二步：探究释疑