Unit 1 Teenage Life Discovering Useful Structures 教学设计-高中英语人教版必修第一册.docx

2025年

Book1Unit1TEENAGELIFE

DiscoveringUsefulStructures

教学分课时设计

年级

高一年级

教师

本课时基本信息

本课时在本单元的作用

语法板块是每个单元教学的重点，有助于学生掌握语言的组成部分的功能，使学生用已知词汇和自身创造力产生大量句子的能力。要强调学生对整个过程的参与，关注学生的感知理解能力和运用的综合发展。所以通过本节课的学习和逐级练习，将教学目标、教学内容、教学活动和教学评价有机联合。使学生能在真实的语境中有意识地、正确地运用。

本课时文本分析

What:本课是人教版新教材第一单元“TeenageLife”的语法教学部分：语法结构NounPhrase(NP)、AdjectivePhrase(AdjP)、AdverbPhrase(AdvP)的认知、理解与应用。

Why：本课的设计以本单元的主题-人与社会为导向，围绕本单元话题“高一新生的校园新生活”进行拓展与新授。使学生的语言更加准确与丰富。

How：让学生在他们熟悉的语境中来感知和理解该语法结构的形式、意义和功能，并能在真实的语境中有意识地、正确地运用。

学情分析

已有基础：学生在本单元前两个课时已积累了相关话题词汇，对部分相关句子很熟悉，所以分析句子中的短语的作用会容易些。

存在问题：学生对句子成分及短语在句子中的功能不理解。

解决措施：学生加深对名词性短语、形容词性短语和副词性短语作用与功能的理解，让学生会改写文章语言并进一步理解短语在丰富语义、增添文采、表达行文特点等方面的作用。

教学重难点

根据上下文，怎样使用三种类型的短语给文章的信息增加更多的细节和信息，使文章的语义更丰富。

学习活动设计

单元教学（学习）

目标

课时教学（学习）目标

学习活动（层次）

设计意图

用时

1.能够通过看听说获取并描述有关高中学校社团活动的信息，表达自己喜爱的课外社团活动并能说明原因。

2.能够通过文本的阅读，梳理、归纳不同国家的高中生在学习与生活中面临的挑战；能够借助对比、关联、推断与评价等高阶思维技能。

3.能够通过观察、分析掌握名词短语、形容词短语和副词短语的结构特征及其句法功能。

能正确理解使用下列词汇：teenager,ballet,volunteer,debate,

leadin:

Guidestudentstoobservetheopeningpage,thenanswerquestion.

Beforelistening

Guidestudentstoanswerthequestions.

谈论社团活动。加深对社团的理解，为后续的听力活动做好铺垫。为相关社团活动提供语言支持。

3mins

10mins

听前能够通过阅读问题和选项预测将听到的内容，能够口头叙述计划和将要发生的事情；

whilelistening：

Askstudentstoreadthequestions,thenpredictthecontent.

1.Listentothefirsttwoconversationsandchoosethecorrectanswers.

2.Listentoconversation3thenhelpAdamchooseaclub.

学生判断两个听力对话分别针对哪两个社团并说出理由，以此训练学生的逻辑推理和判断的思维能力。

17mins

3.了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。

1.Lookatthepictureonpage13andtalkaboutchoosingaclub.

2.Readtheexampleinactivity4onpage13andthenfinishthefollowingactivities.

学生尝试找出多种答案，客观分析社团特点以及自己的喜好。从浅层次的自我认知逐步深入到更高级别的自我了解

10mins

作业设计

Readthevowelsafterclass.

Introduceyourfavoriteclubtopartner.

板书设计

1.Matchthephotoswiththenamesoftheclubs.

2.Listentothefirsttwoconversationsandchoosethecorrectanswers.

3.Listentoconversation3.ThenhelpAdamchooseaclub.

4.Workinpairs.Helpeac