课题申报参考：数字化赋能高校思想政治教育研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字化赋能高校思想政治教育研究》

课题设计论证

课题设计论证：数字化赋能高校思想政治教育研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着信息技术的迅猛发展，数字化技术已深刻影响了教育领域的各个方面。高校思想政治教育作为培养大学生正确价值观、世界观和人生观的重要途径，也面临着数字化转型的机遇与挑战。当前，国内外学者对数字化赋能教育的研究主要集中在技术应用、教学模式创新、学习效果评估等方面，但对数字化赋能高校思想政治教育的研究仍处于起步阶段，缺乏系统性和深入性。特别是在如何将数字化技术与思想政治教育深度融合、如何通过数字化手段提升思想政治教育的实效性等方面，仍有较大的研究空间。

2.选题意义

数字化赋能高校思想政治教育是顺应时代发展的必然趋势。首先，数字化技术能够丰富思想政治教育的内容和形式，增强教育的吸引力和感染力；其次，数字化手段可以为思想政治教育提供个性化、精准化的教学方案，提升教育的针对性和实效性；最后，数字化赋能有助于构建线上线下相结合的教育模式，打破传统课堂的时空限制，扩大思想政治教育的覆盖面和影响力。

3.研究价值

本研究具有重要的理论价值和实践意义。从理论层面看，研究将丰富数字化赋能教育的理论体系，为高校思想政治教育提供新的理论支撑；从实践层面看，研究成果将为高校思想政治教育的数字化转型提供可操作的路径和方法，助力提升思想政治教育的质量和效果。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在探索数字化赋能高校思想政治教育的有效路径，构建数字化技术与思想政治教育深度融合的理论框架和实践模式，提升思想政治教育的吸引力和实效性。

2.研究内容

数字化赋能思想政治教育的理论基础：分析数字化技术与思想政治教育的内在联系，探讨数字化赋能的理论依据。

数字化赋能思想政治教育的现状分析：通过调研，了解当前高校数字化思想政治教育的现状、问题及挑战。

数字化赋能思想政治教育的路径探索：提出数字化赋能思想政治教育的具体路径，包括内容创新、教学模式改革、评价体系优化等。

数字化赋能思想政治教育的实践案例：选取典型高校进行案例分析，总结成功经验与不足。

3.重要观点

数字化赋能不仅是技术手段的革新，更是教育理念和模式的变革。

数字化赋能高校思想政治教育应注重内容与形式的统一，避免技术化倾向。

数字化赋能应服务于思想政治教育的根本目标，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以问题为导向，遵循“理论构建—现状分析—路径探索—实践验证”的研究思路。首先，通过文献研究构建理论框架；其次，通过调研分析现状；再次，提出数字化赋能思想政治教育的具体路径；最后，通过实践案例验证研究成果。

2.研究方法

文献研究法：系统梳理国内外关于数字化赋能教育和高校思想政治教育的相关文献，构建理论基础。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校数字化思想政治教育的现状及问题。

案例分析法：选取典型高校进行案例分析，总结数字化赋能思想政治教育的成功经验。

实践研究法：在部分高校开展数字化赋能思想政治教育的试点，验证研究成果的可行性和有效性。

3.创新之处

理论创新：构建数字化赋能高校思想政治教育的理论框架，填补相关研究空白。

实践创新：提出可操作的数字化赋能路径，为高校思想政治教育的数字化转型提供实践指导。

方法创新：结合定量与定性研究方法，增强研究的科学性和可靠性。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

研究团队长期从事高校思想政治教育和教育技术研究，积累了丰富的理论知识和实践经验。团队成员在相关领域发表了多篇高水平论文，并参与了多项国家级、省部级课题研究，具备扎实的研究基础。

2.条件保障

数据支持：研究团队与多所高校建立了合作关系，能够获取丰富的调研数据和案例资料。

技术支持：团队拥有先进的数据分析工具和数字化教学平台，能够为研究提供技术支持。

经费保障：课题已获得相关部门的经费支持，能够保障研究的顺利开展。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论构建，明确研究框架。

第二阶段（4-6个月）：开展调研，分析高校数字化思想政治教育的现状及问题。

第三阶段（7-9个月）：提出数字化赋能思想政治教育的具体路径。

第四阶段（10-12个月）：开展实践试点，验证研究成果。

第五阶段（13-15个月）：总结研究成果，撰写研究报告和论文。

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通过本课题的研究，期望为高校思想政