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物理教育中负性情绪的干预策略研究论文
摘要：本文针对物理教育中存在的负性情绪问题，通过背景分析，提出了相应的干预策略。文章首先分析了物理教育中负性情绪的来源及其对教学效果的影响，进而从教育心理学的角度探讨了干预策略的可行性和实用性，旨在为物理教育工作者提供有效的教学参考。
关键词：物理教育；负性情绪；干预策略；教学效果
一、背景分析
（一）物理教育中负性情绪的来源
1.学生个体差异导致的负性情绪
物理学科具有抽象性、理论性强的特点，不同学生在接受物理知识时存在个体差异。一部分学生可能因为理解能力、学习方法等原因，对物理知识掌握不足，从而导致学习兴趣减弱、自信心降低，产生负性情绪。这种负性情绪
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