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武松打虎教案一等奖

1、武松打虎教案一等奖

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文结构

1、自读课文，思考问题

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

（2）完成课后填空。（分别是喝酒—上冈—打虎—下冈）

2、检查自学情况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题.

（3）你认为哪一部分写得最精彩？

三、学习重点部分武松打虎分小组讨论

1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

3、有感情的朗读这部分内容

（1）自读练习（2）指名读，学生点评。

四、展开讨论，延伸课外，深化中心。

提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。

2、武松打虎教案一等奖

课前预习：

1.积累字词。

2.整理《水浒传》的相关知识

3.对武松形象作出个性化评价。

4.初步完成助学感知探究题目。

相关课程标准：

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

“鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的`感受、体验和理解。”

教学目标：

1.熟读课文，学会抓住关键词句品评赏析。

2.在理出小说情节的基础上分层次赏析人物个性特点（武松的英雄之气和凡人之性）。

3.感受人物性格的丰富性，学习小说塑造人物的技巧。

评价任务：

1.掌握相关文学常识，能简洁概括故事情节。

2.抓住文中细致、生动地描写，赏析人物形象。

3．体会作品所展现出的武松“英雄”“凡人”的丰满性格。

教学过程：

第一课时

一、温故而知新

引导学生回顾上册学习《李逵见宋江》时所了解的有关《水浒传》的文学文化常识。

1.施耐庵罗贯中

2.有关《水浒传》

3.水浒一百单八将简介

（1）知名人物谈（人名、经典故事、绰号）

（2）三位女性（人名、绰号）

4.武松的故事（简要介绍）

二、初读课文，感知情节

生速读课文，圈点生词，概述故事内容，梳理小说情节。

1.生词展读（生三四人通过实物投影展示自己积累的生词，音、意可以直接展示，也可以采用提问的形式。如果有漏缺，其他生可以补充。）

绰唬吓绾袒开簌簌迸撺（加点字注音）

2.用简洁的语言概述故事内容。

格式：这篇小说记叙了……（人物、时间、地点、事件）的故事。

3.理出故事情节。

饮酒——上冈——打虎——下冈

（意到即可）

三、品读赏析

本小说最精彩的情节是饮酒和打虎，这节课我们着重赏析饮酒环节。共同探讨在这里呈现了一个怎样的武松形象？

1.分角色朗读（其他生听读的同时标划出描写武松的句子。