2 说和做——记闻一多先生言行片段 课件(共18张PPT) 语文部编版七年级下册.pptxVIP

1931年9月18日晚10时20分，日军策划并制造了震惊中外的“九一八事变”。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。这节课，我们学习《土地的誓言》这篇文章，一起去感受东北同胞当时的心境！;土地的誓言;1.能理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀;1.文学常识填空。;2.掌握下列字音字形。;3.解释下面词语的含义。;1.通读全文，请完成下列填空。;2.依照句子，完成下面的句子。;探究一：作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀

1.所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。通过阅读课文，请你找出本文列举了哪些意象？列举这些意象的目的是什么？

2.本文抒发了作者怎样的思想情感？请结合文中的句子或词语说一说。;1.通过阅读课文，请你找出本文列举了哪些意象？列举这些意象的目的是什么？;红布似的高粱;山雕;这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复美好故乡的信念和决心。;2.本文抒发了作者怎样的思想情感？请结合文中的句子或词语说一说。;（2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。;（4）为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。;1.作者为什么起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”用第二人称“你”来称呼呢？

2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒发感情的时候首先运用大量富有鲜明感情色彩的词语??直接抒情。其次，恰当运用人称，以呼告的方式直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。除此之外，本文还运用了多种修辞手法，请同学们各自找出一两例，并具体加以分析。;1.作者为什么起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”用第二人称“你”来称呼呢？;2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒发感情的时候首先运用大量富有鲜明感情色彩的词语，直接抒情。其次，恰当运用人称，以呼告的方式直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。除此之外，本文还运用了多种修辞手法，请同学们各自找出一两例，并具体加以分析。;示例：

在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……

运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力，强烈抒发了作者对故土家园的热爱和怀念。;土地的誓言;;2.文章第一段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？