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2024年学生科学教案

学生科学教案1

科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。

过程方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。

情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。

研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。

初步建立生态系统的概念，知首生物生物之间也是相互依赖，互相影响的。

一、谈话导入：

1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。

2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、互相影响

的。这段时间我们重点研究这方面的知识。

二、谁吃谁：

1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现

的生物,有蔷薇、小草、树叶、蛆虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、/」但等。

2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？

3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草一蜥虫一瓢

虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟）

4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的

生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。（让学生划出书中12面相

关句子）

三、田野里的食物网：

1师讲：田野里有很多生物，这些生物之间存在着复杂的食物关｛ffi。（课本13图）同一种

植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一

个网状结构,叫做食物网。

2让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会景?响其他多种生物的生存？

四、练习：

1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蝇虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请出一条食物链，这条

食物链中是生产者，XXXXXXXXXX

XXX是消费者。

2、请你写出其他食物链:

学生科学教案2

一、活动名称：鱼儿游呀游

二、活动目的：

1、认识鱼的外形和生活习性。

2、学习部分和整体的配对。

3、认读鱼字。

4、幼J唐欢集体游，体验其中的快乐。

三、活动准备：

节奏卡、各种各样的鱼、鱼儿歌、大整块的鱼儿图板和部分图板。

四、活动过程：

(-)开始部分

师生互相问候，可采用视唱的形式。出示节奏卡，先与幼儿一起复习卡上生字并引出“鱼

字。按节奏卡打出节奏。

(二)中间部分

(1)和幼儿一起到自然角观察鱼，清幼儿一边欣赏鱼儿游泳的姿态，一边描述鱼儿的外形

特征，观察鱼儿是怎样睡觉、怎样吃东西，吃啥东西，并模仿鱼儿的.游泳动作。

(2)出示大的鱼儿图板，和部分鱼儿图板，并学习配对。

(3)自编故事(边讲述边操作)-W一条美丽的小河，蓝蓝的河淤青澈见底，能看到水底

有光滑的鹅卵石、柔柔的水草，看，游来了一条漂亮的黄色鱼儿，一条鱼儿多孤单，它很寂寞。

没关系，这时又游来了一条红色的鱼儿，你好！美丽的朋友。你好，咱们一起玩吧！不

多久，又有来了各种各样五彩斑斓的鱼儿，河水里顿时热闹起来，大家开开心心的做了朋友。

(三)结束部分

大家在一起是多开心快乐的T律情，让我们一起听一段音乐吧呦儿可以分组，按音乐

做动作,做游。从而体验集体游的快乐.老师，我爱您(幼儿园中班活动)

学生科学教案3

设计意图：

观察物体的沉浮现朦是幼儿很喜欢的探索活动，中班幼儿对物体在水中的沉浮现象已经有了

一定的知识建构，但在汽水中的沉浮现象却没有相关的知识，而葡萄干在汽水中不断沉浮明潴

的有趣现象，也引起幼儿无限的探索欲望。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，开展了本节

科学活动”会用医的葡萄干。让幼儿获得知识与经验，萌发幼儿探索科学的兴趣。

活动目标：