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2024秋一年级语文上册识字（一）2金木水

火土教案新人教版

主备人

备课

成员

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024秋一年级语文上册“识字（一）2金木水火土”章节。教

学内容主要包括五个基本元素“金、木、水、火、土”的认识与理解，以及与这些元素相

教学关联的日常事物和现象。通过本节课的学习，使学生掌握这些基本元素的汉字书写和发

内容音，理解其代表的意义，并能够运用到实际情景中。

分析教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字认识和书

写，对一些日常事物的认知也有一定基础。本节课将在此基础上，引导学生发现和探索生

活中常见的“金、木、水、火、土”元素，激发他们的学习兴趣，并帮助他们将这些元素

与已知的汉字和事物联系起来，从而加深对汉字及自然世界的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养和审美素养。通过学习“金木水火土”五

个基本元素，使学生能够：1.提高汉字识别与书写能力，增强对中华传统文化的认识和自

核心

豪感；2.发展观察力、思考力和想象力，能够运用所学元素理解和描述生活中的事物与现

素养

象；3.培养审美情趣，激发对大自然中金、木、水、火、土元素形态美的感知和欣赏能

目标

力；4.增强语言表达能力，学会运用所学词汇进行简单句子构建和情景描述，促进语言思

维的发展。通过实现这些核心素养目标，为学生今后的语文学习和综合素质提升奠定基

础。

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经对一些基本的汉字有了认

识，包括简单的笔画、结构和发音规则。他们已经具备初步的识字能力和书写能力，能够

识别和书写一些简单的字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇心，对图形、色彩

和具体事物有较高的敏感度。他们对学习汉字有一定的兴趣，尤其是当汉字与他们的日常

学习生活紧密相关时。学生在集体活动中表现出较强的参与意愿，喜欢通过游戏、歌曲等互动

者分方式学习。此外，学生在认知能力上逐渐从直观动作思维向具体形象思维转变。

析3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平和注意力集中时间有限，他们在学习

过程中可能面临以下困难与挑战：（1）对“金、木、水、火、土”五个元素的概念理解可

能不够深入；（2）在汉字书写过程中，可能因为笔画顺序、结构掌握不熟练而出现错误；

（3）在将所学元素与实际事物联系时，可能缺乏观察力和想象力，导致表达不够准确。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，以

激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教教学方法：

学1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解“金木水火

土”五个元素的基本概念和汉字书写方法。结合具体实例，使学生更

方好地理解元素与日常生活的联系。

-以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴

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法趣，引导他们主动参与到课堂学习中。

与-互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思

考，并及时给予反馈。

手2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火

段土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合

作，提高他们的语言表达能力。

-小组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨元素在日常生活中的

应用，培养学