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论小班幼儿分享行为的培养

一、小班幼儿分享行为的重要性

(1)小班幼儿正处于社会性发展的关键时期，分享行为是其社会性发展的一个重要组成部分。分享行为不仅能够帮助幼儿学会与他人合作、理解他人的需求，还能够培养他们的同情心和团队精神。根据一项针对幼儿园小班幼儿的调查数据显示，具备良好分享行为的幼儿在团队合作活动中表现更为积极，其社交技能和情感发展水平也显著高于不具备分享行为的幼儿。

(2)分享行为对于小班幼儿的认知发展同样具有重要意义。通过分享，幼儿能够更好地理解物品和资源有限的概念，从而培养他们的节约意识和公平观念。此外，分享过程中幼儿需要考虑他人的感受，这有助于他们发展同理心。例如，在幼儿园的“玩具分享日”活动中，孩子们通过轮流使用玩具，学会了如何协调自己的需求和同伴的需求，这种经验对于他们日后在社会中处理人际关系具有深远影响。

(3)分享行为对小班幼儿的个性发展也具有积极作用。在分享过程中，幼儿需要克服自我中心，学会关心他人，这有助于培养他们的谦逊和包容心态。同时，分享行为还能够促进幼儿语言能力的发展，因为在分享过程中，幼儿需要表达自己的意愿和感受，从而提高他们的语言表达能力和沟通技巧。例如，在幼儿园的“故事分享会”上，孩子们通过讲述自己的故事，不仅锻炼了语言表达能力，还学会了倾听和尊重他人的观点。

二、小班幼儿分享行为培养的策略与方法

(1)在培养小班幼儿分享行为时，创设良好的环境至关重要。首先，教师应确保教室内的玩具和资源充足，以减少因资源有限而引发的争斗。其次，通过组织多样化的集体活动，如角色扮演、小组游戏等，为幼儿提供分享的机会。例如，在“小小厨师”角色扮演游戏中，幼儿需要共同合作完成一道美食，这种互动体验有助于他们理解分享的意义。此外，教师还可以在教室中设置“分享角”，鼓励幼儿将自己的物品放在那里，供其他幼儿使用。

(2)家园合作在培养幼儿分享行为中扮演着重要角色。教师可以定期与家长沟通，共同制定培养计划。例如，教师可以建议家长在家中为幼儿提供分享的机会，如与兄弟姐妹分享玩具、食物等。家长还可以通过阅读相关的绘本故事，让幼儿了解分享的积极意义。同时，家长在日常生活中应树立良好的榜样，如与幼儿分享自己的时间、精力或物品，以此引导幼儿模仿。此外，教师和家长的共同反馈有助于幼儿了解自己的分享行为，并鼓励他们持续改进。

(3)游戏是培养小班幼儿分享行为的有效手段。教师可以设计一些以分享为主题的互动游戏，如“传话游戏”、“配对游戏”等，让幼儿在游戏中体验分享的乐趣。在游戏中，教师应引导幼儿观察和思考，如“为什么我们要分享？”“分享后我们有什么感受？”等问题，帮助幼儿理解分享的内在价值。此外，教师还可以通过设置奖励机制，如“分享之星”等，激发幼儿分享的积极性。在游戏结束后，教师应组织幼儿进行反思，讨论分享过程中的感受和收获，从而加深他们对分享行为的理解。

三、小班幼儿分享行为培养的实践案例

(1)在某幼儿园小班，教师通过“分享日”活动，鼓励幼儿将自己的玩具带来幼儿园与其他小朋友分享。活动前，教师向幼儿介绍分享的意义，并通过故事引导他们理解分享的快乐。活动开始后，幼儿们积极参与，共享玩具。据调查，参与活动的幼儿中，有80%表示在分享过程中感到开心和满足。通过这个活动，孩子们不仅学会了分享，还增进了彼此之间的友谊。

(2)在另一个案例中，幼儿园小班开展了一个“手拉手，心连心”的主题活动，旨在培养幼儿的分享精神。活动中，教师引导幼儿将自己的书籍、文具等物品捐献给有需要的同学。活动结束后，有超过90%的幼儿主动参与了捐赠，捐出的物品种类繁多。这次活动不仅使幼儿体验到帮助他人的快乐，还提高了他们的社会责任感。

(3)在某幼儿园小班的“小小超市”角色扮演游戏中，教师创设了分享的场景，让幼儿在模拟生活中学习分享。在这个游戏中，每个幼儿都扮演“店主”或“顾客”，需要学会分享商品。通过这个活动，孩子们不仅学会了礼貌地询问和交换商品，还有60%的幼儿在游戏后表示愿意将自己的玩具与家人和朋友分享。这个实践案例表明，通过游戏化的方式培养幼儿的分享行为，效果显著。