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《太阳》教学设计(精选3篇)--第1页
《太阳》教学设计（精选3篇）
《太阳》教学设计1
学习目标
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，
正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识__说明事物的方法。
4.了解太阳的.特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.制作能够直观反映太阳特点的课件。
2.展板一块及生字词卡片。
3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
A案
第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
《太阳》教学设计(精选3篇)--第1页
《太阳》教学设计(精选3篇)--第2页
1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发
现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后
羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？
为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题
阅读课文。
初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”
读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，
不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读ji
ǎo。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在
组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小
组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？
整体感知课文，理清__思路
《太阳》教学设计(精选3篇)--第2页
《太阳》教学设计(精选3篇)--第3页
1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然
段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段
是讲太阳和地球关系的？
2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关
系非常密切这两个方面来写的。
学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳
公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身
体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？
（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把
太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特
点认真阅读。
3.合作学习。
学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特
点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引
导合作学习的有效进行。
4.汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
《太阳》教学设计(精选3篇)--第3页
《太阳》教学设计(精选3篇)--第4页
如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里
远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三
千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发
现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
教师板书：列数字。
b.学习“大”的小组汇报，教师相机播
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