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明溪县城关中心小学公开周

明溪县城关中心小学公开周暨第二片区教研活动

足球——脚内侧传球教学设计

执教班级：五（2）班级人数：40人执教教师：李梅

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1．本课根据“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2．针对小学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3．为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——120次/分。

六、本课关注点：

1．教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2．课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3．预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

脚内侧传接球动作图解

脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。

易犯错误：

1．踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。

2．摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。

3．在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。

准

备

部

分

一、课堂常规：

1．体育委员整队，报告人数。

2．老师接课，师生问好。

3．激情导入本次课的教学内容、目标及要求。

4.安排见习生。

二、准备活动

1.慢跑+游戏。

2.足球操。4*8拍呼

伸展运动、踢腿运动

体侧运动、体转运动

腹背运动、跳跃运动

辅助练习：活动膝、踝关节

3.球性练习。4*8拍呼

（1）转球练习

（2）双脚前后推拉球。

（3）双脚上下踩球

教法：

1.教师动作规范，口令响亮、精神饱满

2.师生谈话式导入课题。

3.安排见习生。

教法：

1.教师带领全班学生慢跑围成圈

（队形如右图二）

2.教师领做徒手操。

3.教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。

1.集合队形：（图一）

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要求：

学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求

2.准备活动队形（图二）

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声音宏亮，口号响亮。

3.认真积极练习，活动充分。

基本部分

25分钟

一、脚内侧传接球

动作要领：

①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球