9.1+病毒与细菌（第1课时）（新教材课件） 2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏科版2024）.pptxVIP

2024苏科生物学第9章微生物第1节病毒与细菌（第1课时）

目录01课前须知04课堂小结02课堂导入03探究新知05课堂练习

课前须知学习目标重点难点1.概述病毒和细菌的主要特征。2.认同“结构与功能相适应”的观点。1.概述病毒和细菌的主要特征。2.通过观察活动，培养归纳、类比和总结的能力。3.认同微生物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应”的观点。

课堂导入几个世纪以来，人类多次遭遇全球大流行疾病，如天花、鼠疫等给人类的健康和生命安全带来了严重威胁，这些流行疾病大多是由病毒或细菌引起的。

天花，是一种由天花病毒引起之人类传染病。患者一般在染病后的12天内，出现包括发烧、肌肉疼痛、头痛等近似普通感冒的症状。几天后，其口咽部分的粘膜会长出红点，身体多处地方亦会长出皮疹（以脸部居多）。鼠疫杆菌是一种能够引发鼠疫的细菌，学名为耶尔森氏菌（Yersiniapestis），主要通过啮齿动物及其身上的跳蚤传播给人类。病毒和细菌具有什么结构特点？它们与人类还存在着怎样的关系？

患病烟草花叶20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。烟草花叶病毒

（放大300000倍）电子显微镜病毒的发现

01病毒观察电子显微镜下几种病毒的形态及其结构示意图（图9-1），想一想病毒具有怎样的结构特点。根据图中的比例尺，你能估算出这些病毒的实际大小吗？

病毒比其他微生物小的多，通常用纳米（nm，1nm=10-9m）这个长度单位来度量，绝大多数病毒必须用电子显微镜才能观察到。大约10亿个细菌等于一颗小米粒大大约3万个病毒等于一个细菌大一个病毒的大小约为10～300纳米（1纳米=一百万分之一毫米）细菌病毒病毒的大小

计算病毒的实际直径用尺量一下图9-1中流感病毒40nm比例尺的长度（mm），在测量图中电子显微镜下的流感病毒的直径（mm），然后参照以下比例关系计算流感病毒的实际直径x。图中比例尺长度（mm）图中流感病毒的直径（mm）40nm流感病毒的实际直径x=病毒的大小

病毒的结构

病毒的结构

病毒的结构这四种病毒共有的结构特征是什么？病毒主要由蛋白质的外壳和里面的核酸组成。

特密扭扭棒探究活动·小组合作，构建模型，展演表述

观察模型思考：病毒的结构与细胞一样吗？请小组代表来讲台进行展演并思考:1.我们制作的是什么病毒模型?2.各个材料分别模拟病毒的什么结构?禽流感病毒模型大肠杆菌噬菌体模型探究活动·小组合作，构建模型，展演表述

动物细胞示意图植物细胞示意图病毒示意图细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体液泡动物植物病毒×××√××××××√√√√√√√√与其他生物相比，病毒在结构上最典型的特点是什么？病毒的结构病毒的结构如此简单，它是怎样维持自己的生命呢？病毒没有细胞结构

病毒的种类病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在动物、植物、细菌等生物的活细胞里才能生存。。病毒所寄生的活细胞称为宿主细胞，病毒一旦离开宿主细胞就不会表现出生命特征。截止2020年，国际病毒分类委员会认可的病毒有9000多种，如何对其进行科学的分类呢？

病毒的种类病毒类型寄生生物举例植物细胞里人和动物细胞里微生物细胞里植物病毒动物病毒细菌病毒烟草花叶病毒禽流感病毒大肠杆菌噬菌体寄生在细菌细胞内的病毒，叫作噬菌体。

小组讨论P57的讨论题：（1）根据对病毒结构的观察，你认为病毒有细胞结构吗？为什么？你还知道哪些病毒？（2）在光学显微镜下观察到的最大分辨率是200nm，根据计算结果,你能解释用光学显微镜无法观察到流感病毒的原因吗？学习导航

02细菌生活中，你能感觉到细菌的存在吗？

自主学习（3min）1.细菌的数量和分布；2.细菌的大小（观察工具）；3.细菌的基本形态；4.细菌是单细胞生物还是多细胞生物？它可以独立生活吗？5.细菌的细胞结构；6.细菌的营养方式；7.细菌的繁殖方式。自主阅读P57-58内容，阅读过程中用黑笔标出关键词，并思考以下问题：02细菌

细菌的分布与数量细菌在自然界中分布很广。土壤中、水中、空气中以及人、动物、植物的体内和体表都有数不清的细菌。

细菌的大小（观察工具）（1000个细菌排成一排才1mm长）电镜下头发上看到的细菌针头上的细菌2000-4000个细菌并排能穿过绣花针上的小孔细菌的个体微小，直径一般一至几微米

细菌的大小（观察工具）只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态和结构。

细菌的基本形态金黄色葡萄球菌肺炎链球菌大肠杆菌乳酸杆菌幽门螺旋菌霍乱弧菌将图片中的细菌从形态上进行分类

细菌的基本形态细菌是多细胞生物还是单细胞生物？

细菌的基本形态细菌