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重庆市渝高名校2022-2023学年高一下学期期中语文试题(含答案解析)_
一、基础知识与运用（30分）
(1)基础知识与运用部分旨在考察学生对语文基础知识的掌握程度，包括字音、字形、词语、成语、文学常识、文言文阅读理解等。本部分共10小题，每题3分，共计30分。例如，在字音题中，考生需要辨识多音字、形近字、易误读字等，如“差强人意”中的“差”应读作“chā”，而非“chà”。在字形题中，考生需辨别形似字、易混淆字，如“徜徉”与“徉徉”，“蜚声中外”与“蜚声中外”。此外，成语题要求考生理解成语的来源、意义和用法，如“画龙点睛”原指画家在画龙时点上眼睛，使龙生动活泼，比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。文学常识题则涉及作者、作品、流派等，如要求考生说出《红楼梦》的作者曹雪芹，以及这部小说所反映的封建社会的衰落。
(2)文言文阅读理解是考察学生文言文阅读能力的重要环节。本部分共3小题，每题10分，共计30分。例如，考生需要翻译一段文言文，如“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”要求考生准确理解文意，正确翻译文中的实词、虚词，如“学而时习之”中的“而”为连词，表递进关系，“不亦说乎”中的“亦”为副词，表肯定。在断句题中，考生需要根据文言文的语法规则和上下文意思，正确划分句子的停顿，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”断句为“吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也。”最后，在文言文概括题中，考生需提炼出文章的中心思想，如《孟子·告子下》中“不以规矩，不能成方圆”这句话，强调做事要遵循一定的规则。
(3)词语运用题旨在考察学生对词语的理解和运用能力。本部分共3小题，每题10分，共计30分。例如，在词语辨析题中，考生需要区分近义词的细微差别，如“纷至沓来”与“络绎不绝”，“举世瞩目”与“举世闻名”。在词语填空题中，考生需根据语境选择合适的词语，如“他的研究成果在学术界引起了（）的关注。”正确填空应为“广泛关注”。在词语运用题中，考生需正确使用词语，如“在这次比赛中，他凭借（）的表现赢得了观众的喝彩。”正确填空应为“出色”。这些题目不仅考察了学生的词汇量，还考察了他们对语境的理解和运用能力。
二、现代文阅读（40分）
(1)现代文阅读部分着重考查学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力。本部分共5小题，每题8分，共计40分。阅读材料涉及散文、小说、戏剧等多种体裁，内容丰富，既有反映社会现实的现实主义作品，也有充满想象力的幻想作品。例如，在散文阅读中，考生可能面对一篇描写自然风光的散文，需要分析作者如何通过景物描写来表达情感，如《黄山奇松》中作者对松树的赞美和对自然的敬畏。在小说阅读中，考生需要分析人物的塑造、情节的设置以及主题的揭示，如《老人与海》中老人圣地亚哥的形象及其所代表的坚韧精神。在戏剧阅读中，考生则需关注人物的对话、动作和舞台说明，理解剧本的结构和戏剧冲突。
(2)本部分的阅读材料通常包含一些生僻词汇和复杂的句子结构，考生需要具备较强的词汇积累和语法分析能力。例如，在一篇关于现代都市生活的小说中，可能会出现如“繁华落尽，只剩下几盏孤灯”这样的句子，考生需要理解“繁华落尽”这一成语在现代语境中的具体含义。同时，复杂的句子结构如“尽管他外表冷漠，但内心深处却充满了对生活的热爱”，要求考生能够准确把握句子的主谓宾结构，理解其中的转折关系。
(3)现代文阅读不仅要求考生理解文意，还要求考生能够进行批判性思考。在回答问题的时候，考生需要结合自己的知识储备和生活经验，对文本进行深入分析和评价。例如，在讨论一篇关于教育问题的散文时，考生可能需要表达自己对教育现状的看法，并能够提出自己的建议。这种能力的考查有助于培养学生的独立思考能力和批判精神，是现代文阅读的重要目标之一。
三、古诗文阅读与作文（30分）
(1)古诗文阅读与作文部分旨在考查学生对古典文学作品的阅读理解能力和文学素养。本部分共分为两个部分，古诗文阅读占15分，作文占15分。在古诗文阅读中，考生需要解读古代诗词、散文、文言文等，如《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要求考生理解屈原的忧国忧民情怀。此外，考生还需分析诗句的意象、修辞手法以及作者的情感表达。例如，在分析《登高》这首诗时，考生需关注杜甫对时局的忧虑和对个人命运的感慨。
(2)古诗文阅读部分还涉及对古代文学常识的考察，如作者生平、作品背景、文学流派等。例如，在阅读《庐山谣》时，考生需要了解李白作为唐代浪漫主义诗人，其作品中的豪放与奔放风格。同时，考生还需掌握一些古文中的常用词汇和语法结构，如“之”、“乎”、“者”、“也”等虚词的用法。
(3)作文部分要求考生根据给定的话题或材料，写一篇不少于600字的文章。这一环节旨在考察学生的语言表达能
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