畸变下见异趣_荒诞中寓灼见——《促织》《变形记》联读教学设计.docxVIP

毕业设计（论文）

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畸变下见异趣_荒诞中寓灼见——《促织》《变形记》联读教学设计

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畸变下见异趣_荒诞中寓灼见——《促织》《变形记》联读教学设计

摘要：本文以《促织》与《变形记》这两部经典文学作品为研究对象，通过联读教学设计，探讨畸变与荒诞在文学作品中的表达，以及其背后所蕴含的深刻社会意义。首先，从内容、形式和主题三个方面分析两部作品，揭示其异趣与荒诞的特点。其次，设计具体的教学环节，包括激发兴趣、深入分析、拓展思考等，旨在引导学生深入理解作品内涵。最后，通过教学实践，验证联读教学在提高学生文学素养、培养批判性思维等方面的有效性。

文学作为人类精神世界的重要载体，具有独特的审美价值和教育意义。在文学教学中，如何引导学生深入理解作品内涵，培养其审美能力和批判性思维，成为当下教育研究的重要课题。本文以《促织》与《变形记》这两部经典文学作品为研究对象，通过联读教学设计，探讨畸变与荒诞在文学作品中的表达，以及其背后所蕴含的深刻社会意义。首先，从内容、形式和主题三个方面分析两部作品，揭示其异趣与荒诞的特点。其次，设计具体的教学环节，包括激发兴趣、深入分析、拓展思考等，旨在引导学生深入理解作品内涵。最后，通过教学实践，验证联读教学在提高学生文学素养、培养批判性思维等方面的有效性。

一、作品分析与比较

1.1《促织》与《变形记》的背景及主题

《促织》作为中国古典文学中的名篇，创作于明代末年，其背景与当时的社会现实紧密相连。作者蒲松龄以其独特的视角，描绘了一个充满奇幻色彩的鬼怪故事。在这个时期，社会动荡不安，民不聊生，农民起义此起彼伏。在这样的社会背景下，蒲松龄通过《促织》这一作品，反映了封建社会的黑暗面，以及人民生活的苦难。据统计，明代末年农民起义次数高达数百次，其中规模较大的有李自成、张献忠等领导的起义。这些起义虽然最终失败，但它们对封建统治的冲击和对社会变革的渴望，都在《促织》中得到了体现。

《变形记》作为卡夫卡的经典之作，创作于20世纪初的欧洲。这一时期正值第一次世界大战前后，社会动荡，人性扭曲，思想观念发生了巨大变化。卡夫卡以独特的叙事手法，将主人公格里高尔·萨姆沙的变形经历描绘得淋漓尽致。在这个故事中，格里高尔原本是一个体面的旅行推销员，却因为一夜之间变成了甲虫，从而失去了工作、亲情和自我认同。这一荒诞的情节反映了资本主义社会中人性的异化和个体价值的丧失。据统计，20世纪初欧洲发生的重大社会事件包括俄国革命、一战爆发等，这些事件对欧洲社会产生了深远的影响，也成为了《变形记》创作的重要背景。

两部作品在主题上都具有深刻的社会批判意义。《促织》通过对促织这一昆虫的描述，隐喻了人性的扭曲和社会的黑暗。作品中的主人公成名后，因贪婪而失去了人性，最终变成了昆虫。这一情节揭示了人性在权力和欲望面前的脆弱，以及对社会道德的腐蚀。而在《变形记》中，格里高尔的变形则是对资本主义社会下个体命运的深刻反思。在物欲横流的社会中，人的价值被贬低，个体被异化，最终失去了自我。这种对个体命运的关切和对社会现实的批判，使得两部作品都具有强烈的现实意义和历史价值。

1.2两部作品的内容与形式分析

(1)《促织》的内容主要围绕着一个名叫成名的人的故事展开。成名原是一个普通的农民，因家中贫困，不得不将女儿献给皇帝以换取官职。女儿被选为宫中供品，却因意外逃脱，成名为了寻找女儿，历经千辛万苦，最终在一只神奇促织的帮助下找到了女儿。这个故事充满了奇幻色彩，促织的形象象征着神奇的力量和希望。在形式上，蒲松龄运用了大量的民间传说和神话元素，使得作品具有浓厚的民间文化气息。据统计，《促织》中提到的民间传说和神话故事超过30个，这些故事丰富了作品的内涵，也为读者提供了丰富的文化背景。

(2)《变形记》则以主人公格里高尔·萨姆沙的变形为线索，讲述了一个关于人性异化和社会压迫的故事。格里高尔原本是一个体面的旅行推销员，却在一夜之间变成了甲虫。变形后的他失去了工作，被家人视为怪物，最终孤独地死去。在形式上，卡夫卡采用了寓言式的叙事手法，通过荒诞的情节和夸张的描写，深刻揭示了资本主义社会下人性的异化和个体的悲剧命运。据统计，《变形记》中出现的荒诞情节超过50处，这些情节构成了作品独特的艺术风格，也使得它成为了现代主义文学的代表作之一。

(3)在《促织》中，蒲松龄运用了大量的象征手法，如促织象征着神奇的力量，成名与女儿的关系象征着亲情与责任，而皇帝则象征着封建统治者的腐败和残暴。这些象征手法使得作品具有了丰富的内涵和深刻的寓意。而在《变形记》中，卡夫卡则运用了大量的对比手法，如格里高尔变形前后的对比，家人对他的态度对比，以及社会对他的