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《语文园地三》说课稿4篇--第1页
《语文园地三》说课稿4篇
《语文园地三》说课稿1
一、教材
《语文园地三》是课标实验教材二年级下册第三单元的练习课。
本园地共包括我的发现、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展
示台、宽带网七个内容。
二、学习重点、难点：
根据对教材的分析和学生认知学习情况，学习这部分内容时，我
把引导学生运用规律自主识字以及我的发现中词语的内在联系作为本
园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的能力。作为本园
地学习的难点。
三、学习目标：
根据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习
认知的情况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：
1、通过自读、互读等多种形式认读，发现每组词语的内在联系，
说出每组两个词语的形式及意思的不同。
2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认
读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词
或说句子。知道运用反义词来认识生字，积累反义词。
3、回忆学过的课文，根据课文的学习，想想词语的意思，选择与
之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。
4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，
再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在熟读
的基础上背诵古诗。
5、通过观察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把观察和了
解到的情况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，积极参与“夸家
乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清楚明
白，声音响亮，态度自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成
一段夸家乡的话写下来。
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《语文园地三》说课稿4篇--第2页
6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进
行词语接龙游戏，在展示和游戏中感受家乡和祖国的美。
7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和同
伴交流自己感兴趣的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。
四、评价方案：
针对以上制定的学习目标，我采用如下的评价方案：
1、针对学习目标1，通过自读、指名读、同桌互查的、拓展练习
的形式来评估，95％的学生能说出每组两个词语的意思不同。
2、针对学习目标2，通过反复读词，说说词语在词义上的联系，
在交流、练习中，倾听观察评估学生对反义词的掌握。90％的学生能
认读、填写反义词、说反义词。
3、针对学习目标3，通过不同形式练习，在读、说、练写中，观
察了解评估学生对短语的掌握情况。90％的学生达到会正确填写补充
短语。
4、针对学习目标4，通过自读、齐读、分句读等多种形式朗读来
评估，93％的学生做到把诗歌读出节奏，读得流利有感情。
5、针对学习目标5，通过课堂观察、小组交流、在班上说的形式
来评估学生的口语表达能力，90％的学生会把话说完整，句子说通顺，
使听的人听明白。
6、针对学习目标,6，通过课堂观察、小组交流、指名在班上说的
形式来评估，90％的学生能在学习过程中，会积累展示自己课外学习
运用语文的能力。
7、针对学习目标7，通过课堂观察、小组交流、指名在班上说的
形式来评估。90％的学生初步具有收集处理信息的能力。
五、导学法：
有了明确的目标，再配以适当的教法、学法，定能为达到理想的
教学效果插上翅膀。本园地我运用的导学法有引导
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