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水罐里的星星读后感

1、水罐里的星星读后感

有一篇文章，我记的是自己初中看的。这文章写的很离奇，讲述的是一个进山里农场采购木耳的生意人，到农场时天已经很黑了。他心里十分害怕，这时前方出现了一束光。一个提着亮晶晶小水罐的女孩子一瘸一瘸向他走来。请求他用五块钱买下浆果。他自以为是哪里来的野孩子，只想着用5毛钱打发她走。可小姑娘苦苦哀求他，向他说明自己需要五块钱的原因。原来是为了去见自己的爸爸，为了爸爸，她可以把装着“星星”的水罐借给他指路。他见小女孩可怜，给了她5块钱，借着水罐的光来到老板住的地方，并向老板说了他遇到的这件事情，老板对此很惊讶，说这里没有小女孩，只有看站台的老人有两条狗。大狗被卖了，而小狗因为经常没饭吃，总是饿的汪汪叫。一切都昭然若揭，生意人知道事情的真相，整个人只祈求着那个可怜的小女孩能找到她的爸爸。

从这个故事里，最能体现的便是亲情。抛弃了以往的套路去直接描写爸妈对自己的爱，比如生病啊父母在深夜背我去医院等老掉牙的情节，而是笔峰一转，从写动物之间的亲情入手，带点亦真亦假的魔幻色彩。来深化到人与家人的关系。我读完这个故事，最先感觉到的便是亲情的珍贵。毕竟啊，动物都是有亲情的，更何况人呢？父母，可能并不是要自己的子女大富大贵，他们要求的，是在白发苍苍之际，子女能够陪在他们身边，与她们说说话，陪他们多走走。这些是抽点时间便可以做到的。常言道和：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”我们必须承认的是，有很多东西的失去的速度总会大大出乎自己的预料。就像躺在床上睡觉，你永远都不能保证自己明天能够安然起床。所以啊不要等自己的父母离开了，才知道后悔没有为他们尽一份孝道。除了相关的亲情，还能从文章中得出的便是小女孩的善良以及自尊心。从她要将浆果卖给生意人可以看出，她并不是像一般的人去乞讨，而是以一种毫不低人一等的方式与他进行兑换。

这让我想到，如今，人来人往的地方总会聚集着一些乞丐。每当有行人路过时，他们便进行乞讨。这些不仅存在于市区。更有甚的在车里进行乞讨，他们有手有脚，本来可以靠自己的劳动去赚取丰厚的利益，而现在却靠出卖自己的尊严来赚钱。与这个小女孩的行为截然相反。我在这里想说的便是，人活着是需要尊严的，既然自己是一个健全的人，就请学着好好利用自己的优势创造财富。不要盲目的去依靠别人对你的施舍。待你成功后，你回头看看，才发现自己才是最靠得住的人。

2、苹果里的星星读后感

今天读了《苹果里的星星》，受到了启发。

一个短小的故事说明了一个深刻的道理：如果什么事情都一成不变地按照别人的模式去做，不知道去创新，那永远都不会有什么收获。因为答案别人早都发现了！

这也让我联想到了我们的课堂教学改革。我们学习杜郎口的教学模式“让学生动起来，让课堂活起来，把教师退下来，把学生推上去”的确有很多收获！但是，我们还得理性地学习其思想，创造性地学习借鉴，吸取适合于自己的精华部分，冷静地思考和反思，结合自己的实际情况，遵循教育规律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的课改之路。

比如我们在课堂教学中，运用小组合作学习，培养了学生良好的讨论学习习惯，独立思考习惯，积极参与踊跃发言的习惯，认真倾听的习惯，合作的习惯。并且还让多次发言的同学把机会让给还没发言的同学；鼓励没有发言的同学大胆发言，积极与别人沟通，互相带动，互相学习！但是就学习语文来说，还得注重指导学生的朗读。不是“回答问题的读”，而是有个性的.读，有感情的读！不能认为课堂气氛活跃，学生积极回答问题，小组合作学习就成功了。还得张扬学生个性，引导学生通过朗读抒发自己内心独特的情感！

让学生根据自己独特的感受来朗读，释放学生内心的情感，激发学生的创新精神，让不同的语调、不同的感觉喷涌而出。有这样的学习过程，学生多姿多彩的个性才能在朗读中张扬，学生才能得到情的激发、智的启迪、美的享受。所以，小组合作学习，既要有“合作”，又要有“独立”。我们要应恰当地指导学生通过读来抒发内心不同的感情！

我看到过窦桂梅老师上的一堂《落叶》。窦老师十分尊重学生的个性化朗读。她极其赞赏学生读出自己的感受，自己的理解，如在学生朗读：“树叶黄了，一片片从树枝上落下来”一句时，一个学生读时语速慢，教师赞赏着说：“那落叶落得好慢。”另一个学生声音响亮，语速较快，教师说：“风好大啊！那树叶落得真快。”又一个学生把“一片片”读成重音，教师便说：“那落叶可真多！”齐读时，教师说：“你看到的落叶是怎么落的，就怎么读，你怎么体会的，就把它送到句子里，同学们，读吧！”学生们依着自己的理解读得津津有味。学生在宽松、自然、和谐的氛围中尽情地发挥自己的才能，畅所欲言，淋漓尽致……这样的朗读，