课题申报参考：外交口译课程思政内容体系构建及其教学试验研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《外交口译课程思政内容体系构建及其教学试验研究》

课题设计论证

课题设计论证：外交口译课程思政内容体系构建及其教学试验研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着全球化进程的加速，外交口译在国际交流中的作用日益凸显。当前，国内外对外交口译的研究主要集中在语言技能、跨文化交际能力以及口译策略等方面，而对口译课程中思政教育的融入研究相对较少。尽管近年来高校逐渐重视课程思政建设，但如何在外交口译课程中有效融入思政内容，仍缺乏系统的理论框架和实践经验。

2.选题意义

外交口译不仅是一项语言技能，更是国家形象和文化传播的重要载体。在外交口译课程中融入思政教育，有助于培养学生的家国情怀、文化自信和国际视野，提升其在外交场合中的政治敏感性和责任感。同时，这也是落实高校“立德树人”根本任务的重要举措，符合新时代高等教育的发展方向。

3.研究价值

本课题的研究价值在于：

理论价值：构建外交口译课程思政内容体系，丰富课程思政理论在外语教学中的应用，为其他专业课程思政建设提供参考。

实践价值：通过教学试验，探索思政内容与外交口译教学的有机结合，提升学生的综合素质，为国家培养更多具有政治素养和国际视野的外交口译人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建外交口译课程思政内容体系，明确思政教育在外交口译教学中的定位与实施路径。

通过教学试验，验证思政内容体系的有效性，探索提升学生政治素养和口译能力的教学模式。

2.研究内容

思政内容体系的构建：结合外交口译的特点，设计涵盖爱国主义、文化自信、国际视野、职业道德等方面的思政内容。

教学试验设计：在外交口译课程中融入思政内容，设计教学案例、课堂活动和评估机制。

效果评估：通过问卷调查、访谈、口译表现分析等方式，评估思政内容对学生政治素养和口译能力的影响。

3.重要观点

外交口译课程思政内容体系应紧密结合国家外交政策和国际形势，注重培养学生的政治敏感性和责任感。

思政内容的融入应以学生为中心，注重理论与实践的结合，避免生硬灌输，强调潜移默化的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

理论构建：通过文献研究和专家咨询，构建外交口译课程思政内容体系的理论框架。

实践探索：在教学试验中实施思政内容体系，观察其对学生的影响，并根据反馈进行调整和优化。

总结推广：总结研究成果，形成可推广的教学模式和经验。

2.研究方法

文献研究法：梳理国内外关于外交口译和课程思政的研究成果，为理论构建提供依据。

行动研究法：通过教学试验，不断调整和优化思政内容体系，确保其科学性和有效性。

问卷调查与访谈法：收集学生和教师的反馈，评估思政内容体系的效果。

案例分析法：分析典型外交口译案例，挖掘其中的思政元素，设计教学案例。

3.创新之处

内容创新：首次系统构建外交口译课程思政内容体系，填补了该领域的研究空白。

方法创新：将行动研究与教学试验相结合，注重理论与实践的双向互动。

视角创新：从国家战略高度出发，将外交口译教学与思政教育有机结合，提升学生的政治素养和国际视野。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

理论积累：课题组成员长期从事外交口译教学与研究，积累了丰富的理论知识和实践经验。

前期成果：课题组已发表多篇关于外交口译和课程思政的论文，具备扎实的研究基础。

资源支持：依托高校的外语教学资源和思政教育平台，能够为课题研究提供有力支持。

2.条件保障

团队保障：课题组成员包括外语教学专家、思政教育专家和外交口译实践者，具备多学科交叉的研究能力。

经费保障：课题已获得高校科研经费支持，能够保障研究的顺利开展。

平台保障：依托高校的外交口译实验室和思政教育中心，能够为教学试验提供良好的硬件和软件支持。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献研究与理论构建，完成思政内容体系的初步设计。

第二阶段（4-6个月）：设计教学试验方案，开展教学试验，收集数据。

第三阶段（7-9个月）：分析试验数据，调整和优化思政内容体系。

第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，推广教学经验。

结语

本课题通过构建外交口译课程思政内容体系并进行教学试验，旨在探索思政教育与专业教学的深度融合，为培养具有政治素养和国际视野的外交口译人才提供理论和实践支持。

（全文共2236字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨