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教师个人参考计划总结读《解密高效课堂》心得

优质教学一定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。倡导高效课堂教学，目的确实是让我们认识到，这个追求确实是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：

首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境地，确实是高效教学。我对高效教学的定位确实是优质、高效、高境地。要想做到高效应该留意以下几方面：

1、学生情绪状态。详细的说，确实是推断学生的学习兴趣是不是特别浓重，学习热情是不是特别高涨，学习情绪是不是特别饱满，学生是否具有特别好的精神状态，是否特别认确实投入学习。假如整个学习过程是特别愉快，特别快乐，甚至感到特别甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学，

2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表本人的见解、谈本人的看法，这对老师也是一种启发。这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。

3、学生的交往状态。一是倾听。大家都明白，我们的学生可能最缺乏倾听的质量和适应。合作学习的前提确