第12.3课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》跨学科说课稿 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册.docxVIP

第12.3课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》跨学科说课稿-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》旨在通过鉴赏古诗词，让学生感受古代英雄壮志未酬的情感，培养学生的文学素养和审美能力。结合九年级下册统编版语文教材，通过分析诗歌背景、意象、语言特色等，引导学生深入理解作者情感，提高学生对古诗词的鉴赏能力。同时，结合历史、军事等跨学科知识，拓宽学生视野，培养学生的综合素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过解读诗句，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生运用历史、军事等知识分析诗歌，培养批判性思维；3.文化传承与理解，让学生了解古代英雄壮志，增强文化自信；4.艺术鉴赏与评价，引导学生欣赏古诗词的艺术魅力，提升审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌意象，把握作者情感；2.分析诗歌语言特色，体会古诗词的韵味。

难点：1.把握诗歌的写作背景和作者生平；2.理解并分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法。

解决办法与突破策略：1.结合教材注释，引导学生了解诗歌背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌；2.通过小组讨论，让学生分享对诗歌意象和语言特色的理解，通过对比分析，提高学生对诗歌的鉴赏能力；3.运用多媒体展示相关历史、军事知识，帮助学生理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法，增强课堂互动性。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现重点目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版九年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》相关背景资料、图片和视频，以帮助学生理解诗歌内容和作者情感。

3.教学课件：制作包含诗歌分析、意象解读、修辞手法讲解的PPT，便于课堂展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代英雄的故事感兴趣吗？今天我们要学习的这首诗，就描绘了一位英雄的壮志未酬之情。”

展示一些古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代英雄的豪情壮志。

简短介绍《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者陈同甫及其生平，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的基本概念、写作背景和作者情感。

过程：

讲解诗歌的题目和作者，介绍陈同甫的生平和创作背景。

分析诗歌的结构，包括词牌、平仄、韵律等，让学生了解古诗词的基本格式。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的意象、修辞手法和作者情感。

过程：

分析诗歌中的关键意象，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，引导学生体会其比喻和象征意义。

讲解诗歌中运用的修辞手法，如对仗、夸张等，分析其对诗歌情感表达的作用。

结合历史背景，解读诗歌中蕴含的作者情感，让学生理解陈同甫的壮志未酬和爱国情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的英雄形象”、“诗歌的韵律美”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调诗歌在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌的美学价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的赏析文章，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作为一首经典的宋词，包含了丰富的知识点，以下是本课的知识点梳理：

1.诗歌背景

-宋代文学背景

-作者陈同甫的生平及创作风格

-诗歌产生的时代背景

2.诗歌形式

-词牌名《破阵子》的来历及特点

-诗歌的结构：上下两阕，共九句，四十四字

-平仄、韵律的运用

3.诗歌意象

-象征英雄形象的意象：马、弓、剑等

-象征战争场景的