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教师个人参考计划总结教师个人专业成长规划

美国的加德纳博士在《美国艺术的指导思想》一文中就中国与美国艺术教育思想的差异指出：“总的来说中国教育者认为应该先从根本技能开场，制造性是以后的事。相反，美国教育者开场确实是刺激一种制造性的想象力，而相信到以后根本技能需要时，他本人会掌握。美国教育的长处是给儿童足够的时间来探究，让他们开展制造才能，风险是也许以后对根本技能的开展有妨碍，以后在表达上力不从心。中国教育的长处在保证所有的小孩都能掌握一种根本技能，但到一定水准后，他们就没有才能和愿望来做创新的事情。”美国哈佛大学艺术心理学声誉教授鲁道夫·阿恩海姆指出：“艺术老师的传统功能只限于培养学生的动手才能和观察才能，让他们学会画得不走形，照著石膏像、水果或风景的模样正确地画下来。”现代教育则完全不同，特别是在低年级，老师的任务成了刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天生的冲动，即制造、探究、处理材料的欲望。

一、指导思想：

教育实践需要有教育理论的指导，在全面落实党的教育方针，扎实推进素养教育，大力提高教育教学质量，进一步优化备课、上课、活动、辅导、成绩、教学研究等教学常规。强化美术教学质量绩效治理，促进本身专业素养的开展和提升，推进课程改革，提高美术教学质量的同时提高本身的专业理论知识，鼓舞并协助全体学生学习。为青田教育事业做出本人应有的奉献。

根据2009年县教育局的工作精神与总体部署，进一步深化美术学科课程改革，面向全体学生、面向农村，有针对性地开展中小学艺术活动及美术研训活动。注重学生艺术实践才能的培养，开展学生的制造性思维，使学生养成根本的美术素养，为学生终身喜欢美术、享受艺术奠定良好的根底。

二、工作重点

1、深化班级，加强教学调研。我如今在教育教学方面虽有一点经历但还得不断的提高本人的教学才能。

2、做好校中小学艺术节美术相关活动。组织开展市县中小学生优秀美术作品评选推优工作，加强引导、培养兴趣、开掘人才，提高审美才能。

3、提升本身课堂教学才能。注重专业素养提升与良好适应的养成，积极参加案例、论文、课堂教学、美术作品评选评优等活动，加快本身专业化成长。

三、教学研究——教学调查的内容和方法

1、内容：深化学校，理解课堂教学现状，探究优化美术课堂教学的有效途径。清晰本人的优势和缺乏。在教学中关注细节，扬长避短。

2、方法：查看、听课、座谈、总结、反思。促使美术老师观念转变，加强本身掌握运用课程资源的才能，激发学生学习美术的兴趣，充分表达课程资源在提高美术教学质量，强化学科特点上的作用。

3、通过实践、反思、研讨、再实践的过程，本学期组织各班级进展交流活动。并在以后的两年加强锻炼，不断提升专业水准。

4、运用好校内外有效教学资源，组织好各年级各阶段性美术专业学习，进一步提高美术教学质量。

四、学科教学研究的课题

1、一般中小学美术新课程模块教学的优化实践研究。更新教育理念，提升专业知识。

2、美术老师专业化开展有效途径的研究。提升专业精神，制定自主学习策略系统，施行有效教学。

五、课堂教学

1、有针对性地开展活动，结合新教材的使用，确立主题，开设中小学美术研究课、教学实讲活动。

2、围绕美术课堂有效教学的主题，提出需要处理的咨询题、研讨咨询题的对策及处理咨询题的途径和方法。

六、学科治理

1、坚持素养教育理念，积极开辟美术第二课堂，鼓舞、指导学校创设丰富多彩的校园文化（如“校园主题绘画”、“美术写生竞赛”等），鼓舞学生学习和参与校园艺术活动的积极性，提升校园文化活动的艺术气氛，促进学生个性开展、和谐开展、全面开展。

2、拓展乡土艺术教学内容与校本课程的研发，结合我县地域文化特点及民风特色，挖掘研发具有强烈课改特征的新型校本美术教材，努力开辟具有地点特色的美术课改之路。深化特色，建立好“滩坑情怀，书画基地。”把资源开发好。

3、加强学科建立，进一步加强教研工作的程序性和实效性。

七、学校事业开展规划

学校为青田教育局直属学校。位于风景优美的滩坑水电站之上方。学校具有优秀的师资队伍。

1、整体目的：按照按部就班、扎实推进的原则，进一步提高教育教学质量。2009年至2011年，进一步提高办学水平、办学效益，争取在县教育局的支持下，真正成为“社会放心、家长满意、学生快乐”的优质教育资源。

2、规模指标

积极稳步向前开展，不断提高学校办学质量，树立良好的社会声誉。

3、工作思路

制度建立工程：北山镇中心学校搬迁时间不长，各种规章制度处于不断的探究制订中，为使工作有章可循，学校的治理从人治到法治的转变，健全和完善各项治理制度和运转机制，使学校有序地步入制度化地开展轨道。完善分配制度，绩效挂钩、优教优酬、优劳优酬，付出和获取相对