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部编版五年级语文上册类文阅读-2落花生附答案

一、文章背景介绍

(1)《落花生》是部编版五年级语文上册的一篇课文，作者许地山以花生为载体，讲述了一个关于人生态度和价值观的故事。文章以花生生长过程为线索，描绘了花生从播种到收获的全过程，寓意着人生的价值和意义。花生在中国传统文化中象征着勤劳、朴实和谦逊，作者通过这个普通的农作物，传达了深刻的哲理。

(2)该篇课文创作于20世纪30年代，正值中国民族危机深重、社会动荡不安的时期。在这样的背景下，许地山以花生为象征，表达了对当时社会风气的批判和对理想人格的追求。文章通过花生这一形象，传达了作者对于真善美的向往，以及对世俗功利的淡泊态度。

(3)《落花生》一文以简洁朴素的语言，生动形象地展现了花生生长的艰辛和收获的喜悦。作者通过对花生种植、生长、收获的描述，寓意了人生的价值在于默默奉献而非虚华的外表。这种价值观在当今社会依然具有重要的现实意义，提醒人们要珍惜平凡生活中的点滴美好，追求内心的宁静与满足。

二、课文内容分析

(1)《落花生》这篇课文以花生为题材，通过讲述花生从播种到收获的全过程，展示了生命的顽强和成长的历程。文章开头，作者描绘了播种花生的场景，阳光、土壤、雨水共同孕育了生命的种子。这一部分内容通过对自然环境的描写，展现了生命的孕育和生长的奇迹。随后，文章详细描述了花生苗的成长过程，从嫩芽出土到枝繁叶茂，再到开花结果，每一个阶段都充满了生命的活力和希望。这部分内容不仅展示了生命的成长过程，也反映了作者对生命的敬畏和赞美。

(2)在花生收获的部分，作者运用了丰富的修辞手法，将花生的收获过程描绘得生动而具体。通过“弯弯的藤，长长的叶，小小的花，结出小小的果”等形象的描写，传达了花生成熟时的喜悦和满足。同时，作者通过花生收获的场景，进一步阐述了人生的哲理。花生虽然外表平凡，但内在却蕴含着丰富的营养，这与那些外表光鲜却内心空虚的人形成了鲜明对比。这种对比使得文章的主题更加深刻，即强调内在的价值和品质。

(3)文章的结尾部分，作者以花生作为比喻，表达了自己的人生观和价值观。作者认为，人应该像花生一样，默默无闻地奉献，而不是追求表面的荣耀和功名利禄。这种价值观在当今社会依然具有重要的启示意义。在现实生活中，许多人过于追求外在的成就和赞誉，而忽视了内心的成长和精神的富足。通过《落花生》这篇课文，作者提醒我们要关注自己的内心世界，追求真正有意义的人生。文章通过花生这一形象的塑造，使得读者在阅读过程中，能够深刻地反思自己的人生目标和价值观。

三、人物形象与主题思想

(1)在《落花生》这篇课文中，作者通过描绘花生这一普通农作物的生长过程，塑造了一个勤劳、朴实、谦逊的人物形象。这个形象不仅体现在花生本身，也通过作者的叙述得以体现。例如，在播种阶段，作者用“一粒花生种子，在泥土中生根发芽”这样的描述，展现了花生种子在逆境中顽强生长的精神。这种精神在现实生活中，可以与许多在艰苦环境中努力奋斗的人相类比，如我国农村地区的农民，他们在土地贫瘠、资源匮乏的条件下，依然坚持耕耘，用勤劳的双手创造美好生活。

(2)主题思想方面，课文强调了内在价值的重要性。在文章中，花生虽然外表平凡，但内在富含营养，这与那些外表光鲜却内心空虚的人形成了鲜明对比。这一主题思想在现实生活中有着广泛的应用。据统计，全球每年有数百万人因追求物质财富而忽视精神追求，导致心理疾病和社会问题。而《落花生》通过花生这一形象，提醒人们要注重内在修养，追求真正的幸福。

(3)此外，课文还传递了一种低调做人的价值观。在文章结尾，作者提到：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这种价值观在当今社会尤为重要。根据《中国慈善事业发展报告》显示，近年来，我国慈善捐赠总额逐年上升，但仍有相当一部分人过于注重个人形象，不愿意公开捐赠。而《落花生》通过花生这一形象，倡导人们要低调行事，用实际行动回馈社会，体现了作者对美好人性的追求。

四、课后练习答案与解析

(1)课后练习第一题要求学生概括文章的主要情节。解答此题时，学生需抓住文章的开头、发展、高潮和结尾四个部分。开头部分讲述了作者在花生收获季节与家人一起种花生、收花生的经历；发展部分描述了花生从播种到收获的过程，以及收获花生的喜悦；高潮部分通过花生与桃子、石榴的对比，阐述了花生不夸耀自己、默默奉献的品质；结尾部分作者表达了要像花生一样做有用的人的人生观。学生通过梳理这些关键情节，可以得出文章主要讲述了花生收获的故事，以及从中获得的哲理。

(2)第二题要求学生分析花生这一人物形象。解答此题时，学生需结合文章内容，从花生的生长过程、内在价值和人物对比等方面进行分析。花生在生长过程中经历了播种、浇水、施肥、除虫等环节，体现了其顽强生命力和默默奉献的精神。在人物对比中，