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边疆民族地区高校越南语专业毕业论文选题探究——以广西民族师范学院为
第一章背景与意义
(1)随着中国-东盟关系的日益密切，越南语在我国的对外交流、经济发展中扮演着越来越重要的角色。近年来，中国政府高度重视对越南语人才培养的投入，鼓励各高校开设越南语专业。广西作为我国西南边疆地区，与越南接壤，边境贸易频繁，越南语人才的短缺已成为制约地区发展的瓶颈。因此，在边疆民族地区高校开设越南语专业，对于推动区域经济文化交流、增进民族感情具有重要意义。
(2)边疆民族地区高校越南语专业的发展不仅能够满足本地区经济社会发展的需要，还有利于提高民族地区高等教育质量，促进教育公平。据统计，截至2020年，我国开设越南语专业的院校数量已超过50所，但主要集中在东部沿海地区，而在边疆民族地区开设越南语专业的院校相对较少。以广西为例，虽然广西民族师范学院、桂林电子科技大学等院校开设了越南语专业，但毕业生人数占全国的比例仅为1.2%，与广西与越南接壤的地理位置和双边关系的重要性相比，这一比例明显偏低。
(3)同时，边疆民族地区高校越南语专业的建设，有助于培养适应新时代要求的国际化人才。越南语作为东南亚地区的一种重要语种，对于促进我国与越南等东盟国家在政治、经济、文化等领域的交流合作具有积极作用。通过越南语专业人才的培养，可以提高我国在国际舞台上的话语权，为推动“一带一路”建设、构建人类命运共同体贡献力量。以广西民族师范学院为例，自2015年以来，该校越南语专业毕业生就业率一直保持在95%以上，其中约60%的毕业生在广西、云南、广东等与越南接壤的省份就业，为区域经济社会发展做出了积极贡献。
第二章边疆民族地区高校越南语专业发展现状
(1)目前，我国边疆民族地区高校越南语专业发展呈现出快速增长的趋势。据统计，截至2022年，全国已有超过50所高校开设了越南语专业，其中在广西、云南等边境省份的高校占比近30%。然而，尽管专业数量有所增加，但师资力量、教学资源和学术研究等方面仍存在一定不足。例如，部分高校越南语专业教师数量不足，教师队伍中具有博士学位的教师占比较低，这在一定程度上影响了教学质量。
(2)在教学资源配置方面，边疆民族地区高校越南语专业面临着一定挑战。多数院校在越南语教学过程中，教学设备相对落后，图书资料匮乏，无法满足学生实际学习需求。此外，部分高校的越南语实验室建设滞后，学生无法充分进行实践操作。以广西民族师范学院为例，其越南语实验室建设于2016年，相较于一些东部沿海地区的高校，其设备和技术水平仍有较大差距。
(3)学术研究方面，边疆民族地区高校越南语专业整体水平相对较低。尽管近年来部分高校开始重视越南语学科建设，但发表的学术论文数量和质量仍需提升。此外，学科交流与合作不足，导致学术成果的推广和应用受限。以广西民族师范学院为例，该校越南语专业与国内其他高校的合作相对较少，国际交流与合作更是寥寥无几。这使得越南语专业在边疆民族地区的发展面临着一定的困境。
第三章广西民族师范学院越南语专业建设分析
(1)广西民族师范学院越南语专业自2006年设立以来，已走过近17年的发展历程。该校越南语专业以服务地方经济社会发展为己任，致力于培养适应新时代需求的越南语专业人才。经过多年建设，广西民族师范学院越南语专业已形成较为完善的教学体系，拥有较为丰富的教学资源。据数据显示，目前该校越南语专业在校生人数已超过300人，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。以2019届毕业生为例，其中有70%的学生选择在广西、云南等与越南接壤的省份就业，为区域经济社会发展做出了积极贡献。
(2)在师资队伍建设方面，广西民族师范学院越南语专业注重引进和培养具有丰富教学经验和实践能力的教师。截至目前，该专业拥有一支由30余名教师组成的师资队伍，其中高级职称教师占比达40%，具有海外留学经历的教师占比达20%。此外，学校还与越南河内国立大学等高校建立了合作关系，定期邀请越南专家来校讲学，为师生提供交流平台。以2018年为例，该校越南语专业教师共开展了5场国际学术交流，有力地提升了教师队伍的学术水平。
(3)在课程设置和教学实践方面，广西民族师范学院越南语专业紧密结合市场需求，不断优化课程体系。目前，该专业共开设了基础越南语、高级越南语、越南文化、越南概况等20余门课程，其中实践教学课程占比超过30%。学校还注重培养学生的跨文化交际能力，通过举办越南文化节、越南语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我、提升综合素质的平台。此外，学校还与越南企业合作，为学生提供实习和就业机会。以2017届毕业生为例，其中50%的学生在实习期间获得了就业机会，有效提高了毕业生的就业竞争力。
第四章越南语专业人才培养模式探究
(1)越南语专业人才培养模式应注重理论与实践相结合，强
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