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《澳大利亚》
课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在学问方面有所收获当然不行或缺，但学习方法、学科思路的驾驭更为重要。在“澳大利亚”这节课的教学中，我从教学引入起先，就引导学生从地理的视角来视察，引起学生的思索，使人地关系这一主线贯穿整个教学过程。?
回想这节课做得较好的地方有：?
1、新课导入的效果明显。?
以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的爱好，然后提问：“这些动物主要分布在哪个国家？”，引入本节课的课题，再设问：“为什么澳大利亚有那么多的特有动物？这是不是和它的位置有关？”导入新课。这样在教学一起先就“点击”到学生的兴奋点，导入效果很好。
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