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2024年部编版一年级上册语文教学计划（精

选7篇）

部编版一年级上册语文教学计划1

一、学情分析

本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿

园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以

集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、

常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学

习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的

爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇

心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切

都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽

快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目标

教材内容分析：

本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”

之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文

单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主

题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中

国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引

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导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的

快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、

同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加

学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习

最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带

出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求

认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中

的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基

础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和

笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规

律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低

初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生

活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典

范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、

情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关

爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有

适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和

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感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发

学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再

全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重

要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读

时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、

拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真

实情境中进行交际，