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教师个人参考计划总结读《教育是没有用的》有感

最初看到这本书，不免为这个书名所惊奇：教育是没有用的，那还需要我们老师和学校干什么？细心阅读之后明白了，林格先生所说的“教育是没有用的”，并不是确实说教育是没有用的，而是说包管一切、剥夺学生考虑、思维主动性的过多的“教育”是没有用的。林先生可能是为了更好的宣传本人的主张，而设计了这个相对来说更加吸引人眼球的标题。因而本书的正式标题，就其内容来看实际上更应是“回归教育的本质”。那么什么是回归教育的本质呢？我觉得要想答复这个咨询题，就要细心研究林先生的这本著作。

林格先生从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的窘境，“摁着牛头吃草”、小孩厌学等等。过去几十年的教育未把小孩看做教育的主体，以知识为中心人为设计教育的内容与方式，只是把小孩当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。小孩何时何地都是“被教育”的对象，在整个学习过程中，学生一直处于被动、消极的地位。

因而回归教育的本质确实是要充分发挥学生学习的主动性，真正表达学生在教育中的主体地位。林格先生关于这方面的阐述特别精细。他指出：教育应当使每个人的天分得以健康开展，和种树、种庄稼时疏松土壤，兴建水利一样，让根系自然生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。教育确实是要让人自然自由生长、主动学习。课堂是老师传道、授业的场所，同时也是小孩汲取知识的场所，需要的是老师和同学之间、学生