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教师个人参考计划总结读《透视课堂》有感

今年开学初学校给我们发了一本好书《透视课堂》（第十版），听说这是一本在美国深受欢迎的有关课堂教学的畅销书，屡次修订再版，到如今已出第十版，不断盛销不衰，被数以百万计的老师奉为进展课堂教学的经典参考读物。因此我们校长为了让我们也从中受益，也让我们人手一本细细去研读，说句实话，拿到此书，好多老师可能会与我有同感，觉得这本书学术理论非常强，有些单调乏味不好理解，因此阅读兴趣不太浓，但假如你沉下心来细心的去斟酌、考虑，会发觉这的确实确是一本好书，是我们老师工作者的引路人，正向读者李玲玲所说的一样“《透视课堂》今天开场，走在一起，是缘分；一起在走，是幸福！当你困惑时，你已在考虑了；当你考虑时，你已在悄悄成长了！”正是由于我的考虑，我成长了。现将本人一点粗浅的办法与大家共享。

本书的写法是就事论理，以理服人。

《透视课堂》全书十四章，从课堂教学到教学实践，从学生治理到老师成长，都是先写生动的事例，不管是学生依然老师有名有姓的写事情的发生、开展、结局，从有头有尾的事例中，摆事实讲道理，从咨询题的提出、分析，有理有据，使人感到“理想的课堂是以理服人，以志激人，以情动人的。”

课堂教学理论与实践严密结合，激活了理论，提高了才能。

第十章“老师的主动教学”在课堂理论教学中强调了理论学习的重要性。书中援用了布鲁姆的教学目的分类法，把认知目的分为