第7课 昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第7课昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第7课《昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走》，来自2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册。本节课将引导学生学习红外传感器的工作原理及其在机器人避障行走中的应用，通过实践操作，让学生掌握红外传感器的基本使用方法，并能够设计简单的机器人避障程序。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在之前课程中学习到的电子传感器知识，以及机器人编程的基础，让学生将红外传感器与机器人避障行走相结合，进一步巩固和拓展学生的信息技术实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习红外传感器的工作原理和应用，学生将提升对信息技术在生活中的敏感度和应用意识。在机器人避障行走的设计与实现过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时，通过动手实践，激发创新意识，培养解决实际问题的能力，为将来的科技创新打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础电子知识，包括电路的组成、传感器的初步认识以及简单的编程逻辑。在之前的课程中，他们已经学习了基础的机器人控制原理，能够理解并操作一些简单的机器人编程。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对探索科技奥秘充满好奇心，对于动手实践类的课程有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手能力上有了较大的提升，但个性化的学习风格差异明显，有的学生擅长理论学习，有的学生偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：红外传感器的工作原理可能较难理解，需要通过具体案例来辅助说明；机器人避障程序的编写需要较强的逻辑思维，学生可能会在编程过程中遇到逻辑混乱或程序运行不稳定的问题；此外，实际操作中可能会遇到传感器灵敏度调整、机器人行走稳定性等技术挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解红外传感器的工作原理，结合实际案例进行分析，帮助学生理解其应用。同时，采用项目导向学习，让学生分组进行机器人避障实验，以增强学生的实践操作能力。教学活动中，将设计互动讨论环节，鼓励学生提出问题和解决方案。教学媒体方面，将使用PPT展示关键知识点和操作步骤，辅以视频资料增强感官体验，促进学生参与和互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段智能机器人避障的视频，让学生观察并思考机器人是如何实现避障的。

2.提出问题：引导学生思考红外传感器在机器人避障中扮演的角色，以及它是如何工作的。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解红外传感器的工作原理，结合PPT展示红外传感器的内部结构、工作原理和基本应用。

2.通过案例分析，展示红外传感器在机器人避障中的应用，引导学生理解其重要性。

3.讲解机器人避障程序的设计思路和步骤，强调编程逻辑和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组进行讨论，总结红外传感器的工作原理和应用。

2.编程练习：每组学生根据所学知识，编写一个简单的机器人避障程序，并在模拟环境中进行测试。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对所学内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习和实践过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.互动讨论：针对课堂提问和学生的疑问，教师引导学生进行互动讨论，共同解决问题。

五、创新环节（5分钟）

1.设计创新：鼓励学生发挥自己的创意，设计一个具有红外传感器功能的机器人应用项目。

2.分享展示：学生展示自己的设计思路和项目方案，教师和其他学生进行评价和讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调红外传感器的工作原理和机器人避障程序的设计要点。

2.学生反馈：学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生结合所学内容，编写一个完整的机器人避障程序，并在下节课进行展示。

2.提醒注意事项：强调编程过程中的注意事项，确保学生能够顺利完成作业。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握红外传感器的工作原理，了解其在机器人避障中的应用，并能够根据所学知识编写简单的机器人避障程序。

2.技能提升：通过实践操作，学生能够熟练使用红外传感器，提高动手能力，同时，编程实践使得学生的逻辑思维和问题解决能力得到锻炼。

3.创新意识：学生在设计机器人应用项目时，能够发挥自己的创意，提出独特的解