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高二年语文备课组期末考质量分析

一、试题内容和形式：

参加**市教科所统一命制的期末质检，主要以高二语文统编版教材选择性必修上和必修中为主要依据，主要考查学生对课内外相关的现代文、文言文的阅读理解能力，其中涉及应用文的运用、人物形象的鉴赏和文言常见语法知识的把握等，另外还有背诵篇目的默写。总体来说，本次考试体现了课标教考结合的精神，重视课内外知识的联系与迁移，对于*中高二年学生来说，试卷整体偏难。

二、考试结果不够理想。

全年级及格人数仅为6人，8个班级的平均分有5个班级未达到年段平均线70分。这次考试特别是文科倾向的语文基础偏弱的趋势很明显，也体现了年段学生的课堂效率整体偏低。

三、原因分析：学生学习态度不认真、踏实，听课效果不理想。

1.态度决定一切，从理解题干和答案组织上看，这份试卷大多数考查的内容要么是课堂讲过的，要么是与课文内容相关度比较高的，而且考前备课组所有教师都一直强调课内知识的重要性，并且在之前的备课组会议上，我们还为此专门探讨过，而从效果上看，学生已然将语文当做是副科，态度上应付了事，平时晚自习基本不读语文，即便是第八节，总让人感觉到这里的“傍晚”静悄悄。学生学习的态度不认真、踏实，听课效果自然不理想。像质检这样的试题答不出来或答错也就在情理之中了。

2.从教师的角度上看，备课组虽然统一了进度，但是教材的内容太多，课时明显不够，自然没有时间进行对相应知识点的训练和巩固，加之各班学生的程度参差不齐，导致了所有老师只能有选择性地详教一部分教材内容，而其他的知识点只能粗略应付，学生又需要监督学习，老师们都反应力不从心。而且不少学生认为语文不需要怎么用功去读，意识决定行动，我们也很无奈，主要反映在早读学生的读和第一节学生的听课效果上。

四、下阶段教学中应当改进和加强的方面：

1.加强文言文阅读能力的训练和古诗文背诵篇目的背默，增加课内古诗文基础知识专项测验次数，提高学生古诗文阅读能力。

2.突破固有的教学行为，创造一定条件，如作文训练互评，个评等形式，让学生从被动学习转化为主动学习，努力使学生养成自主学习、主动钻研探究的学习习惯。

3.继续扩大学生的阅读量，培养学生整体阅读能力，提高他们对语言的感受能力。