2024—2025高二年下学期语文备课组教学工作计划.docx

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2024—2025高二年下学期语文备课组教学工作计划

一、工作基本思路?????????????

1.正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用汉语言文字的能力，重视学生的积累、感悟和熏陶，培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习的习惯，全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。加强文言文阅读教学，夯实“双基”。强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文课堂。?

2.充分调动语文备课组全体教师工作的主动性、积极性、创造性，认真落实教务处、教研处及高一级部学期工作计划，扎扎实实、兢兢业业，团结合作、高效有序，全面完成教学任务。?

二、教学工作目标?

1.了解古诗词的基本特征，常见的表现技法，结构模式，重要作家和其语言风格，了解古诗词沿革发展的大致轮廓，使学生具备初步的古诗词鉴赏能力；?

2.了解传统小说的基本特征，常见的表现技法，结构模式，重要作家和流派，了解小说沿革发展的大致轮廓，使学生具备初步的文学类鉴赏能力；?

3.了解有关魏、晋、唐的文化常识，识记文言文重点字词，熟练掌握常见的文言句式，提高文言文阅读能力；?

4.加强议论文的训练，让学生熟悉掌握议论文的文体特征，语言特点，结构模式。?

5.通过教学培养学生正确健康的世界观、人生观、价值观，继续提高学生认知水平。??

三、教材处理??

1．以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。?

语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用教材过程中，要注意单元教学的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。?

精讲“讲读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，所谓的“精讲”，并不是教师的满堂灌，而是要深入地挖掘学生已有知识基础，仔细探寻和新知识之间的联系，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，追求“教，是为了不教”的目的。“自读课”必须以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“讲读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3.重视文言文和古诗词阅读能力培养，增强学生文化底蕴。?

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。同时，培养学生文言文的语言感悟力，体味文言表情达意的方式及特点，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。???

4.推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和语文素质。充分利用学生的课余时间，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲，因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本学期充分利用早读时间背诵《中学生古诗词选读》。培养学生古诗文鉴赏能力。?

教学构想??

1.继续贯彻以学生为中心的教学思想，提高课堂教学的效果。加强探究性阅读教学，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

2.阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

3.自由写作实践活动纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动口、动手”等语文实践性能力的培养。???

五、教研工作?????

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。本学期教研重点是继续探讨课堂教学方式的改革和新教材下的教学原则和教学方式。教研要立足于提高青年教师的教学水平和专业素养，使他们尽快成为学生欢迎，学校信任，家长放心，社会满意的教师，尽快尽早成为天水一中的骨干。下面五个问题应该成为本学期教研的核心。?

1.如何让学生带着自信走进课堂。营造和谐的课堂氛围。尊重学生，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许说错、做错，错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；鼓励发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；鼓励从不同角度思考问题，从而发现