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养成良好的计算习惯提高学生的计算能力

【摘要】小学生在计算中出现错误的原因是多方面的，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。而其中大部分错误是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。所以，制定细致的计算规范，并将其养成良好的计算习惯是保证计算正确的最好方式，本文试图从笔者多年的数学教学实践归纳出，培养学生良好的计算学习习惯，必须从牢固掌握基础知识和培养合理良好的计算习惯两点重点培养。养成良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

【关键词】计算计算习惯计算能力

【正文】一线的数学教师发现，许多小学生进入中、高年级阶段后，计算的正确率大大下降。小学生在计算练习的过程中出现错误是常有的现象。很多家长甚至教师都习惯地认为计算出错只是孩子粗心大意、马虎造成的。学生在发现自己计算错误后，也往往以“粗心”为由原谅自己，为自己开脱。其实小学生在计算中出现错误的原因是多方面的，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。计算失误，归纳起来主要有以下几方面的原因：

一、导致计算出错的因素

1.注意力发展不完善，注意稳定性不高。

小学生由于注意品质不佳，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，同时注意稳定性较差，面对单调乏味的符号容易疲劳；注意的范围比较狭窄，在同一时间内，把注意力分配到两个或两个以上的对象时，往往顾此失彼。常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。比如：学习乘法计算的时候，经常出现忘记加上进位“几”的情形；在计算有余数的除法时，前一位的余数常常忘记落下来。草稿纸上的得数计算是正确的，但抄在作业本上就错了等等。

2.学习心态的负面影响

小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种，一是轻视心理，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。二是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。三是懒惰和厌恶。懒得动笔，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。如由于学习用品不齐，书写时乱涂乱改，在涂改中不仅卷面不整洁，而且常产生误看、误写的错误；计算无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算……思想上的不重视，必然导致计算上的经常出错。

3．基本口算技能低下、不过关

口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，只凭思维和语言进行，直接算出得数的计算方式。具有速度快、灵活性强的特点。笔算是以口算为基础的，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的影响。笔算的正确与熟练在一定程度上是受口算制约的。口算不熟，会导致计算缓慢；基本口算技能低下、不过关，势必会影响笔算的正确率。坚持口算训练，不仅能提高计算速度和正确率，也能有效地培养学生的注意力、记忆力和思维能力。

4.不良学习、计算习惯的影响

由于不良的学习习惯，导致计算频频出错。书写马虎，字迹潦草，格式凌乱，结果是导致0、6不分，1、7互变，4、9混同；漏看、误看、看错、错写、漏写数字和运算符号等现象。计算无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算；……不良的习惯，必然导致计算频频出错。

二、提高计算正确率的策略

上述各种造成小学生计算错误的原因并非孤立存在的，它们相互交错、互相影响。但是，但是没有养成良好的学习习惯是最重要原因。良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。

所以，制定细致的计算规范，并将其养成良好的计算习惯是保证计算正确的最好方式。要减少小学生的计算错误，提高计算的正确率，在计算中就必须采取切实可行的方法进行矫正，笔者通过多年的数学教学实践归纳出，培养学生良好的计算学习习惯，具体应从以下几点做起：

1.牢固掌握基础知识

小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。学生要加强这些知识的理解与识记。

（1）加强口算训练，提高计算速度和正确率。

口算基础好，可以减少笔算的困难。所以抓好口算训练是学好计算的前提。20以内的加减要反复训练，达到脱口而出；100以内的加减法，一位数乘两位数的乘法，一位数除两位数的除法等，也要达到熟练。这些都是四则计算的基础。

在理解的基础上熟记一些常用的数据，这不仅可以达到计算正确、提高计算速度，而且