浙教版科学九下 2.1生物与环境的相互关系 同步课件（共16页ppt）.pptxVIP

;同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。;阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？;结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。;可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。;读“交流平台”第3自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。;运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。;;理解词语的意思。;从这几组词中任选一组写一段话。;自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。;它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。;试着给这个句子加上标点。;第2课时;规律小结：

（1）上面为横向写诗，下面为纵向写诗。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。

（2）每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。左右空档相当，不能太满也不可过松。;（3）横款顺序从上到下，竖款顺序从右到左。

（4）要写好看。还要注意笔画、结构等方面的细节。;按照竖款练习书写。;注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。

要有正确的坐姿和握笔姿势。

一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。

书写速度要均匀，不可忽快忽慢。;;你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？;再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。

;;路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，

形容社会风气很好。也说道不拾遗。;家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的

惨相。;结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。