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沪教版四上《Howoldareyou》教学反思

1、沪教版四上《Howoldareyou》教学反思

本节课我以“注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神”为目标采用小组活动学习法、情境法、鼓励法、说教法、直观法等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以活动为媒介，从学生的学习兴趣、认知水平出发，使学生通过感知、实践、参与、合作与交流的.方式实现教学目标，使课堂活起来，学生动起来。

在复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪；听录音时领学生打拍跟读CHANT；在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习；在活动过程中为了使学生在一个平等尊重的氛围中放松他们的心情，敢于说、敢于参与教学，我使每个学生都得到了到台前展示的机会；在情境表演中，学生们能积极合作、交流，将各自的角色掌握好。

本节课的不足之处有两点：

一、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到展示；

二、教师语言组织得还不够严谨。

在下次的教学中一定克服以上两处不足，将优点继续优化。

2、沪教版四上《Whatareyou》的教学反思

这节课的主要任务是学习表示职业的单词和询问对方职业的基本句型，拓展内容是询问学生将来打算做什么。内容较多，所以我针对不同内容设计了不同的任务。

一、创设各种情景和游戏，调动学生学习兴趣，鼓励学生大胆地使用英语。

1．表示职业词汇的引入，通过各种表示不同工作的图片，请学生以小组比赛的形式，来猜测工作的名称，如出现大火需要什么职业的人来，引出fireman（firemen），当出现小偷时需要什么职业的人来，引出policeman（policemen），policewoman（policewomen）等等。通过这种形式调动学生的积极性。其次猜一猜的形式更有利于让学生开动脑筋思考问题，吸引学生的.注意力。

2．通过回到第一幅图，fire提问学生如果发生这样的事你会怎么做（Whatareyougoingtodo?）Telephoneone,one,nine！firemanfiremen引出儿歌，根据这首儿歌，让学生自编下面的儿歌，培养学生自主创新学习的能力，同时也通过儿歌的编读牢记生活中必须知道的常识和必须牢记的号码，在教学中结合生活实际，使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。

二、关注学生情感，创造和谐的教学氛围。

1、创造各种合作学习的活动，发展合作精神。我在进行基本句型教学时，让学生在班级中找与自己父母工作相同的同学，并操练所学句型（Whatareyou?What’syourfather?What’syourmother?），充分发挥学生的主动性和积极性。同时在操作过程中我特别注意学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造机会，鼓励和帮助他们。

2、在教学的拓展部分，我通过介绍一个小女孩小时候的照片，讲诉小时候的梦想是做老师，引出学生的梦想，长大想做什么？让学生用句型Whatareyougoingtobe?谈论自己的理想。同时在交谈过程中如果出现没有学到的职业，自查字典，然后提出共同学习。

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。让学生在轻松愉快的气氛中学习，培养学生的学习兴趣。利用情境这一教学的有效手段，让学生融入教材，亲身体验、参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力。

3、四年级《Howoldareyou》的英语教学反思

我首先以一首歌曲来热身，一开始就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告诉我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现环节，明确交代了学习任务，让学生知道本节课的`学习重点，并布置在学完本课后，为班上九岁的同学制作卡片；在课文学习时，利用Daming几岁了这个问题教授了句子How

oldareyou?Iamnine.并利用这两个功能语句编唱了一首小chant,后又让学生互相询问年龄，巩固了本节课的功能语句，接着让学生生跟读课文，小组练习，充分练习后，最后让小组同学为课文动画配音，极大提高了学生说英语的兴趣；练习环节中，利用书