与教学反思打电话.pdfVIP

13*打

知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演，能对相声

感。

过程与方法：边听边浏览课文，了解相声的特点和语言特色。

学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点：了解相声语言表达上的特点。

安排

1

课前准备：

一个挂钟、事先录制相声《打》片断。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打。

3.谈打。

（1）导语：一定都打过，使人们的交流变得方便快捷，打的时候最需

要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打，约他晚上六点半在某院门口见面，一块看，

你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生模拟表演，计时。）

板书特写：_______分钟

小结板书：简练、得体、明白。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除、了解相声主要内容。

（1）学生，自由读课文。

（2）检查，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习，并互相评价。

2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（、他生当评委）

三、再现课文，深入领悟

1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰

嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账

呢！

2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练组内练习表演《打》

4.集体推荐两人表演相声《打》，计时。

板书特写：_______小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言：通过相声《打》，你受到了什么样的启迪？

6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话

说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声的。

事先录制的该相声表演，一边欣赏一边感受相声的。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖

包袱”；相声是笑的，又是一种雅俗共赏的语言表演，可以让人们在笑声中得到启

迪……

五、自选作业：

（选择自己喜欢的一项完成）

1.创设情境，尝试创作

（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海

马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己

摆脱困境。

（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：是一个很具幽默感的孩子，常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

2.熟读《打》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

课后小结