冀教版初中九年级上册数学精品教学课件 1. 第二十三章 数据分析 23.3.2 方差在实际问题中的应用.pptVIP

学习目标学习重难点导入新课探究新知课堂小结第二十三章数据分析23.3方差第2课时方差在实际问题中的应用1．能计算一组数据的方差，并会用方差分析数据的离散程度.2．学会从实际问题中提取信息，用合适的统计量去分析数据，解决问题.3．学生通过独立思考，提出解决问题的设想和策略，能够合理的解决问题，提高决策能力.学习重点：能准确计算一组数据的方差，会用方差分析数据的离散程度.学习难点：在实际问题中进一步理解方差的意义，体会方差的作用，体会统计的决策作用.在上节课的学习中，我们学习了方差的定义，并学会了如何求一组数据的方差，下面谁能说一下方差的定义呢？方差是用来衡量一组数据的波动大小的数据(即这组数据偏离平均数的大小).方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小．学生活动一【一起探究】46试验序号12345678910A线路所用时间35523536543841345540B线路所用时间45494445474650485046根据上表数据绘制的折线统计图如图所示.（1）从图形看，哪条线路平均用时少，哪条路线用时的波动大？（2）用计算器分别计算选择A，B两条路线所用时间的平均数和方差.A的平均用时少，波动大.（3）如果某天上班可用时间40min，应选择走哪条路线？（4）如果某天上班可用时间为50min，应选择走哪条路线？选择A路线.选择B路线.学生活动二【例题分析】例测试甲、乙两个品牌的手表各50只，根据日走时误差数据绘制的统计图如下图所示，从日走时误差角度分析这两个品牌手表的优劣.（1）你会想到用哪个统计量去做比较？平均数越大越好吗？解：平均数是首选，因为平均数代表的是平均水平.由于我们考察的数据是手表日走时误差，所以平均数与0越接近，说明误差越小，质量越好.（1）你会想到用哪个统计量去做比较？平均数越大越好吗？计算甲、乙两品牌手表日走时误差的平均数：通过计算，我们会发现两个品牌的平均数相同，所以单从平均数角度已无法判断甲、乙的优劣.（2）平均数相同的情况下，我们还可以通过什么统计量来比较甲、乙两个品牌手表日走时误差的优劣？所以从日走时误差方差的的角度看，甲品牌优于乙品牌.（3）观察两种手表日走时误差的分布范围，你有什么发现？你能通过图示，说明两种手表的方差的大小吗？解：甲品牌的误差分布范围在-2到2之间，乙品牌的误差范围在-3到3之间，甲品牌的误差范围较小，所以甲品牌手表优于乙品牌手表.（4）若规定日走时误差的绝对值不超过1s为优秀，判断甲、乙的优劣.解：甲的优秀率=（11+17+13）÷50×100％=82％.乙的优秀率=（11+14+8）÷50×100％=66％.82％66％∴甲品牌优于乙品牌.学生活动三【习题练习】现有两组数据如下: A:300400500600700800900 B:570580590600610620630 这两组数据的平均数都是600，那么，平均数对哪一组数据的代表性较好呢？请用平均数和方差进行分析.1.方差含义与作用.再见学习目标学习重难点导入新课探究新知课堂小结