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行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育的现状与均等化对策
目录
行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育的现状与均等化对策（1）
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、行动者网络理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1行动者网络理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2行动者网络理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、城乡儿童数字素养教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1城乡儿童数字素养教育的发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2城乡儿童数字素养教育的资源分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3城乡儿童数字素养教育的实施效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
四、行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育的问题与挑战．．．．．．14
4.1教育资源分配不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2教育内容与方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3家庭与社区支持不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
五、城乡儿童数字素养教育的均等化对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1政策层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1.1完善政策法规．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1.2加大财政投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2学校层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2.1优化课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2.2提升教师素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3家庭层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
5.3.1家长教育观念的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3.2家庭教育资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.4社区层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.4.1社区教育资源的共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.4.2社区教育活动的开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
六、案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
6.3案例启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
行动者网络视角下城乡儿童数字素养教育的现状与均等化对策（2）
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．
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