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孙雅茹赞刘宇轩语文【贾勇指导】

指导老师简介

贾勇（1967-），中文学科（汉语言文学专业）教授，硕士研究生毕业。陕西省教育厅评定的省级优秀教材《大学语文》《新编大学语文》主编；公开出版专著及高校教材12部，公开发表学术论文百余篇；北京大学语文教育研究所《作文素材》编委，《意林》杂志特刊《中考作文冲刺热点考点素材》编委。曾连续三年在青年教师赛教活动中荣获第一名。曾在北京大学、美国马里兰大学支持下，获得美国福特基金会资助，主持的科研项目《部分学生厌读怕写的成因与对策研究》结项时被评为优秀课题。

贾勇，陕西省教育厅评定的省级优秀教材《大学语文》、《新编大学语文》主编。1991年从教以来出版专著、主编高校教材12部。2000年在职攻读研究生，后取得硕士学位；2003年成功晋升高级职称，随后曾在包括西北工业大学在内的6所本科高校任教。

2005至2006年，作为课题组长主持国际合作科研项目《部分学生厌读怕写的成因与对策》，被北京大学和美国马里兰大学评定为优秀课题。2007年主编的《大学生研究性学习教程》（参见“百度百科”），率先提出将“建设性思维”引入教学。2009年在《教育科学研究·原创天地》发表长篇小说《每一种生命都是万物之灵》。

2010年至今主要从事中高考语文辅导，课余时间发表多部长篇小说，代表作有《惊天灵怪传奇》《情与梦同醉》《大梦长情》等。截至2017年公开发表学术论文百余篇，其中包括知网全文收录的60多篇。可见从“百度百科”、“360百科”所能查到的“贾勇写作”和“贾勇语文”词条中，“西安外事学院教师”、“发表论文40余篇”等信息概不准确。2019年正式晋升职称为教授。

孙雅茹、刘宇轩的读写一体化之作

期刊文章《词句的含义和作用》节选

一、关键词语

（一）常见考题

（1）体味文中加点词语的含义。（2）说说句中加点词语有什么表达效果。（3）加点的词换成另外的字词(或删去某某词)好不好？为什么？

（二）解题思路

（1）品味文中加点词语的含义或表达效果，先要思考该词语的本意，再结合句子的语境理解词语的语境义。（2）理解词语在句中的表达效果或作用，应注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章中心与作者的感情态度、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。同时要注意词语的特殊性，即该词语是否有比喻义(要搞清其比喻的对象即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关）、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)，找出之后，一定要代入原文中进行检验。

（三）答题方法

（1）词语含义、作用和效果题：词的本义+语境义+作用或效果+作者思想感情(视具体情况取舍，但语境义是必要的)。（2）品析词语好还是不好：首先表态，多是好；然后解释原字词意思，和在句中有何表达作用；再说“换(或删)”后就没有这样的效果，所以不能换或删。

二、重要句子

（一）常见考题

（1）体会句子的含义。（2）画线句子在内容和结构上有什么作用？（3）画线句子使用了什么修辞(表现)手法？有什么作用？（4）请从词语运用或人物描写角度赏析画线句子。（5）下列文段的语言富有表现力,请任选一个角度加以赏析。

（二）答题思路

从修辞、描写方法或关键词入手，结合“答题要素”，具体分析语境义、深层义、思想内容、人物性格特点、艺术效果等。或从内容和结构两个角度分析句子的作用，内容上主要是奠定感情基调、渲染气氛、点明题意和主旨、人物刻画等方面；结构上主要有总领或总结（收束）全文，承上启下的过渡，设伏笔、做铺垫，设悬念、吸引读者，推动情节发展等作用。基本原则是：先答写作技巧，再扣事物特点，再扣人物心理、性格特点或情感，最后紧扣文章主旨解答。

（三）答题方法

（1）语境探究法。探究所给句子的上下文语境，理解句子的语境义、深层义、表达效果等。（2）修辞解析法。从修辞手法、表现手法分析句子的表达效果。答题步骤和答题模式：手法及表达作用(术语)+具体内容+表达情感。回答时一定要规范使用常见修辞手法的作用和效果词，如：比喻、拟人的生动形象；排比的增强气势、加强语势；对偶的句式整齐、表意凝练；设问的引人注意、启发思考；反向的加强语势，激发情感；反复、对比的突出、强调等。表现手法的答题思路与此相同。（3）人物突破法。针对人物描写的句子，通过外貌、语言、动作的分析揭示人物的心理、性格特点或情感态度。答题模式：描写方式+生动形象、细致传神+具体内容+表达情感。第一步，这句话运用了怎样的描写方式；第二步，根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，尤其是描写动作的词语；第三步，根据术语“生动形象、细致传神”点明这句话的作用，如表现了人物的什么心理，刻画人物的什么性格特征，表达了相关人物或作者怎样的情感，推动什么情节的发展等。（